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    由于
    遗传
    遗传
    和
    环境
    环境
    两方面的原因，生物在繁衍过程中总会产生许多
    变异
    变异
    ．
    分析：变异是指子代与亲代之间以及子代个体之间的差异的现象．
    解答：解：按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．有的变异对生物个体本身有利，有利于个体生存的变异是有利变异；对个体生存不利的变异是不利变异．例如玉米的白化苗，由于缺乏叶绿素，不能进行光合作用，不利于玉米的生存，就属于不利变异．因此，生物在繁衍过程中总会产生许多变异．
    故答案为：遗传；环境；变异．
    点评：解答此类题目的关键是熟记变异的原因．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?天津）下面是生活在英国曼彻斯特森林中的两种不同颜色的桦尺蠖及其栖息状况图（甲图示工业污染前，乙图示工业污染后），请分析回答

    （1）工业污染前，浅色的桦尺蠖是常见类型，工业污染后，树干变成了黑色，此时
    黑
    黑
    色的桦尺蠖不易被天敌发现，成为常见类型．由此可见，
    环境
    环境
    的改变对桦尺蠖起了选择作用．
    （2）桦尺蠖的体色与
    环境
    环境
    的色彩非常相似，这种体色称为
    保护色
    保护色
    ．
    （3）生物通过遗传、
    变异
    变异
    和
    自然选择
    自然选择
    ，不断进化．
    （4）要使该地区浅色的桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
    治理环境污染，当环境变的地区山清水秀时，浅色的桦尺蠖会成为多数．
    治理环境污染，当环境变的地区山清水秀时，浅色的桦尺蠖会成为多数．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    实验探究
    某同学在“探究花生果实大小的变异”实验中，选取两个不同品种的花生种子（粒数相同，大小不同），种在同一块地中，且采用同样的管理措施，收获后观察、比较果实的大小．
    （1）你提出的问题是
    大花生果结出的果实一定大吗
    大花生果结出的果实一定大吗
    ？
    （2）你做出的假设是
    大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大些
    大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大些
    ．
    （3）你的结论是
    大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大（平均）
    大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大（平均）
    ．
    （4）通过实验，证明生物的变异分
    遗传
    遗传
    的变异和
    不遗传
    不遗传
    的变异，分别由
    遗传物质
    遗传物质
    和
    环境
    环境
    的改变引起．
    （5）计算并比较两个品种的花生果实长度各自的平均值后，得出的结论是生物的性状是由
    基因（或遗传物质）
    基因（或遗传物质）
    决定的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    由于
    遗传
    遗传
    和
    环境
    环境
    两方面的原因，生物在繁衍过程中总会产生许多变异．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物的变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异，后者是由于
    环境
    环境
    的影响而引起的，
    遗传物质
    遗传物质
    没有发生变化．此外，对于生物自身来说，变异又可分为
    不利
    不利
    的变异和
    有利
    有利
    的变异两种，例如，玉米的白化苗就属于前者．

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