分析 观图可知:甲是蚯蚓、乙是鱼、丙是家鸽,其中1是气管、2是气囊、3是肺,蚯蚓没有专门的呼吸器官,只能依靠湿润的体壁进行气体交换.鱼的呼吸器官是鳃,鳃只能呼吸水中的氧.双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式,是与飞行生活相适应的.据此解答.
解答 解:(1)蚯蚓没有专门的呼吸器官,只能依靠湿润的体壁进行气体交换.而空气中的氧气首先要溶解在体表的黏液中,再与体壁中的毛细血管进行气体交换,完成呼吸.因此蚯蚓适于生活在阴暗潮湿的环境下;
(2)鱼的呼吸器官是鳃,鳃的特点是每一片鳃由许多鳃丝组成,内含有丰富的毛细血管,可以在水中充分进行气体交换,当水通过该器官流出身体时,水中的成分变化是氧气减少,二氧化碳增多.
(3)鸟飞行时,当两翼举起气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交换.当两翼下垂时,气囊收缩,气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外,所以每呼吸一次进行气体交换两次.所以1是气管,2是气囊,3是肺.鸟的体内有发达的气囊起到辅助呼吸的作用.
故答案为:(1)体壁;阴暗潮湿的;
(2)鳃;毛细血管;减少;增多;
(3)气囊;辅助呼吸的作用.
点评 回答此题的关键是要明确各种动物的呼吸器官以及其特点.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物能改变环境 | B. | 生物依赖环境 | C. | 生物能适应环境 | D. | 生物能影响环境 |
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科目:初中生物 来源:2015-2016学年福建省福安市七年级下学期期末生物试卷(解析版) 题型:探究题
小明做“探究馒头在口腔中的变化”实验时,设计了两组实验(如下表)
(1)实验设计中,把馒头块切成碎屑,模拟的是口腔中 的 作用;搅拌模拟的是口腔中 的
作用。
(2)本实验是一组对照实验,实验变量是 。
(3)如果实验结果是:A试管中液体不变蓝,B试管中液体变蓝,可以得出的结论是 。
(4)小明严格按照实验设计条件进行操作,实验结果是A号和B号试管中液体都变蓝, 这与实验目的不相符。可能的原因是 。(填字母)
A.馒头碎屑的量 B.水浴的温度
C.搅拌的充分程度 D.滴加碘液的量
(5)对于处在青少年期的小明而言,如何做才能营养均衡又有利于成长,请你为他提两点建议:
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科目:初中生物 来源:2015-2016学年福建省福安市七年级下学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
同学们在期末考试中,先要仔细审题,认真思考,然后书写作答。完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年黑龙江省鸡西市八年级上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
在种子萌发实验设计中,下列各选项中不能作为对照的一组是( )。
A.有光和无光 B.30℃和0 ℃
C.温度和水分 D.有土壤和无土壤
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