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    如图是某同学制作的生态瓶，要想使它更加完善，还需要补充的成分是（　　）
    A、生产者B、消费者
    C、分解者D、非生物部分
    考点：生态系统的组成及各部分的作用
    专题：
    分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体．
    解答：解：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．图中少了生产者，要使此生态系统更加完善，应补充的成分是生产者．这样才能保证碳循环的进行．
    故选：A
    点评：明确生态系统的组成、生态系统中物质能量的流动情况、生态系统自我调节的能力即能正确答题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你分析下列资料，回答问题
    资料一：美国心理实验学家斯金纳做了一个著名的“斯金纳箱”实验，他把一只老鼠放在“斯金纳箱里，箱子中唯一可以移动的物体是一个按钮，偶然的一次，老鼠碰了按钮，意外的得到了一粒食物，．以后老鼠每按一次按钮，就会得到一粒食物．这样老鼠一旦学会按按钮，便会不断地去按，以便得到更多的食物．
    又有人做过实验，把一只蚯蚓放入“斯金纳箱”中，结果蚯蚓需要多次练习后，才有按按钮的行为，并且该行为是不连续的．
    （1）在上述实验中斯金纳实验的动物开始时是自发的作出各种反应 （如碰按钮），这种行为属于
     
    行为，是由动物体内的
     
    决定的．
    （2）后来老鼠学会把一定的动作同食物联系起来，当它们讥饿时，它们能做连续的动作去获得食物，这是动物在长期生活过程中形成了
     
    行为．
    （3）资料二：当香蕉被挂在高处时，黑猩猩徒手拿不到时，黑猩猩尝试把几个木箱叠起来，然后爬到木箱的顶上去摘香蕉．如果换成狗熊，发现狗熊不能完成相同的行为，由此说明：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请根据图示分析回答下列问题：
    （1）①属于
     
    组织；【②】
     
    ；【③】
     
    ；【②③】都属于
     
    组织；
    （2）叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是靠近上表皮的叶肉细胞
     
    多．
    （3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过
     
    运输；所需的二氧化碳是通过
     
    进入．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    学校的兴趣小组的同学将两株高杆玉米作为亲本进行杂交，收集子代种子种植下去，观察子代玉米秸秆的高矮并统计数据，将其结果绘制成如图所示柱状图．请分析作答：
    （1）生物学上从严格的意义上讲两株高杆玉米作为亲本杂交产下的每粒玉米粒是玉米的果实；玉米的种子与大豆的种子相比，典型的特点是
     
    ．
    （2）根据图中信息可知，高杆是
     
     （填“显性”或“隐性”）性状，若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则亲本高杆玉米的基因组成是
     
    ；则此亲本的生殖细胞内的
    基因是
     
    ．
    （3）写出兴趣小组的同学刚开始将两株高杆玉米作为亲本进行杂交产生子代的遗传图解：
    （4）将同一株玉米所结籽粒，随机分为两组，分别种在肥沃和贫瘠的田地中，后者的产量明显低于前者，这种变异在生物学上称为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示为某生态系统中的食物网，请根据该图回答有关问题：
    （1）该食物网中共有
     
    条食物链．
    （2）如果由于人类大量围猎狐，那么野兔和老鼠的数量会
     
    ，最后会导致
     
    受破坏．
    （3）图中所有动物可统称为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察生活在北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐，它们耳朵的大小不同，如图所示．这与它们生活地区的哪种非生物因素有关（　　）
    A、水B、空气C、温度D、土壤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列不属于单细胞生物叙述的是（　　）
    A、整个身体只由一个细胞构成
    B、都能自己制造有机物
    C、依靠一个细胞完成整个生物体的生命活动
    D、只有单细胞动物没有单细胞植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中，作出的假设是：绿叶在光照下能够合成淀粉．据此假设该小组设计如下实验方案，请据表回答相关问题：
    甲组乙组
    环境条件黑暗、低温光照、适宜温度
    实验材料同株天竺葵植物相同叶片同株天竺葵植物相同叶片
    方法与步骤先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜，再将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间后，取下叶片再在酒精中水浴脱色，然后分别滴加碘液观察各自的叶片颜色变化．
    （1）实验前，将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是
     
    ．
    （2）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“绿叶在光照下能够合成淀粉”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有
     
    两个．
    （3）请根据“绿叶在光照下能够合成淀粉”的假设，完善实验方案，应将甲组的环境条件改为：
     
    ．
    （4）请写出支持假设的实验预期：
     
    组天竺葵植物叶片变蓝色．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过
     
    从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做
     
    ．

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