A、植被的破坏 | B、环境污染 | C、食物链的破坏 | D、非生物因素的破坏 |
科目:初中生物 来源: 题型:
A、甲 | B、乙 | C、丙 | D、丁 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、乙 | B、丙 | C、甲 | D、丁 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、生态系统的自我调节能力是无限的 | B、生态系统具有一定的自我调节恢复稳定状态的能力 | C、生态系统的结构越复杂,其自我调节能力就越强 | D、森林生态系统的自我调节能力大于草原生态系统 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、生物与生物之间相互制约 | B、生态系统具有自我调节能力 | C、生产者总数是最多的 | D、人工控制的结果 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、在从未使用过DDT的南北极地区的动物体内发现有DDT的存在.从这一事例可以看出生物圈是一个统一的整体 | B、生物与环境是一个整体.“牵一发而动全身”无论是环境因素还是某种生物的数量发生变化都会影响到其它许多种生物 | C、草履虫是单细胞生物,通过细胞结构它能够完成基本的生命活动,这个细胞是结构、功能、信息的统一体 | D、人体在神经系统和激素的调节下成为统一整体,其中以激素调节为主 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、调节光圈--调节视野的大小 | B、调节反光镜--调节物像的大小 | C、调节细准焦螺旋--使看到的物像更清晰 | D、转动转换器--换用不同放大倍数的目镜 |
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