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    如图是一个草原生态系统的食物网图，据图回答：
    （1）图中属于生产者的是
     
    ．
    （2）正常情况下，图中数量最多的生物是
     
    ．
    （3）作为一个完整的生态系统，还应该补充上
     
    和
     
    部分．
    （4）在生态系统中，鹰和蛇的关系是
     
    和
     
    ．
    （5）若该生态系统受到难分解的有毒物质污染，则在图中生物体内有毒物质含量最高的是
     
    ．
    （6）由于人们连续不断地围猎狐，使得鼠、兔的数量大增、啃食大量牧草，草原被遭到破坏，停止围猎几年后，狐重新大量繁殖，生态系统恢复了平衡，这表明生态系统具有一定的
     
    能力．不过这种能力是一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏．
    考点：生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,生态系统中物质和能量的流动
    专题：
    分析：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用．进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者；在生态系统中生产者与消费者之间通过吃与被吃的关系形成食物链，二是要知道生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的．据此解答．
    解答：解：（1）植物是生态系统中的生产者，这是因为植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量．
    （2）生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的，由于能量在沿食物链的流动过程中会逐级被消耗一部分，因此生态系统中生物的数量也是沿食物链逐级减少的；即在一般情况下生态系统中数量最多的生物应该是生产者．在该生态系统中数量最多的是草．
    （3）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中作为一个完整的生态系统，还应该补充上分解者和非生物部分．
    （4）生态系统中生物与生物之间的关系主要是捕食关系和竞争关系，在该生态系统中鹰以蛇为食，它们之间是捕食关系，鹰与蛇都以鼠为食，它们之间是竞争关系．
    （5）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质的含量会最高．
    （6）由于人们连续不断地围猎狐，使得鼠、兔的数量大增、啃食大量牧草，草原被遭到破坏，停止围猎几年后，狐重新大量繁殖，生态系统恢复了平衡，这表明生态系统具有一定的自动调节能力．不过这种能力是一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏．
    故答案为：（1）草 
    （2）草 
    （3）分解者；非生物 
    （4）捕食；竞争
    （5）鹰
    （6）自动调节
    点评：解答该题时要注意食物链的写法：生产者→初级消费者→次级消费者---．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性．实验证明，该害虫的群体中原来就存在具有抗药性的个体，这证明：
    （1）害虫群体中，个体抗药性的
     
    体现了生物的变异一般是
     
    的．
    （2）杀虫剂的使用对害虫起了
     
    作用，而这种作用是
     
    的．
    （3）害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的
     
    来实现的．
    （4）害虫的这种抗药性是
     
    （可遗传、不可遗传）的，属于
     
    变异．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物生长需要量最多的无机盐是含（　　）的无机盐．
    A、氮 磷 钾
    B、氮 磷 铁
    C、氮 磷 锌
    D、氮 磷 硼

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物圈的范围中不包括（　　）
    A、整个水圈
    B、大气圈的下层
    C、岩石圈的上层
    D、大气圈的上层

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为温带草原生态系统示意图，请据图回答：
    （1）该生态系统中的非生物因素有
     
    、
     
    、
     
    等．
    （2）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是
     
    ．
    （3）该生态系统中的生产者是
     
    ，它们能够通过
     
    制造有机物．
    （4）该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是
     
    关系，正是由于这种关系的存在，生态系统内部形成了许多
     
    ，它们彼此交错又会形 成食物网．狐与猫头鹰的关系是
     
    关系．
    （5）此生态系统中未表示出，但必不可少的生物是
     
     它们在生态系统中所起的作用是
     
    ．
    （6）如果该生态系统受到某种难以分解和排出的有毒物质的污染，则
     
    体内的污染物含量最高，原因是有毒物质通过
     
    不断积累．
    （7）请用箭头和文字写图中最长的那条食物链
     
    ，请写出一条能量损失最少的食物链
     
    ．
    （8）若人们滥捕滥杀猫头鹰和狐，使其数量急剧下降，对其他动物的影响是：它们的数量将会
     
    ．
    （9）根据（6）中所述情景，在保护该区域生态平衡方面，请提出两条人类应该怎样做的良策：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    环境中影响生物生活的空气、温度、光照等因素被称为（　　）
    A、生物因素B、非生物因素
    C、生活因素D、生态因素

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人的结构层次是（　　）
    A、细胞→器官→组织→人体
    B、细胞→器官→组织→系统→人体
    C、细胞→组织→器官→系统→个体
    D、细胞→组织→器官→个体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为普通光学显微镜构造模型图，请据图回答：
    （1）转动[
     
    ]
     
    时，镜筒的升降范围较大．转动[
     
    ]
     
    时，物象更容易调清晰．
    （2）要观察某玻片标本时，应把标本放在[
     
    ]
     
    上，用压片夹压住，标本要正对[
     
    ]
     
    的中心．
    （3）物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组探究植物的光合作用，进行了如下实验操作：①将银边天竺葵（叶片边缘呈银白色）置于暗处48小时；②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液．请分析回答：

    （1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是
     
    ．
    （2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为
     
    色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是
     
    ．该实验的变量是
     
    ．
    （3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料
     
    ．
    （4）绿色植物的光合作用，用公式来表示：
     
    ．

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