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    20．发展生态农业是建设社会主义新农村的需要，是农业可持续发展的新模式，生态农业的特点是实现农业生态系统的物质循环再生和能量多级利用，下列关于农作物秸秆的处理方式中，不符合生态农业模式的是（　　）
    A．投入沼气池中用于发酵B．就地焚烧
    C．用作食用菌培养基D．用于生产可被微生物降解的塑料

    分析 农作物秸秆中含有有机物和无机盐，要做到科学合理开发利用，既节省资源，又不污染环境．

    解答 解：A、投人沼气池用于发酵，可以充分利用秸秆中的有机物，生产清洁能源沼气，沼气渣还可以做肥料肥田，符合生态农业模式；
    B、就地焚烧，造成了资源浪费，又污染了环境，还容易诱发火灾，不符合生态农业模式；
    C、培养食用菌，使秸秆中的有机物充分利用，培养基渣也可以做肥料，符合生态农业模式；
    D、生产可被微生物降解的塑料，既能使资源循环利用，又解决了白色污染问题，符合生态农业模式．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是熟记农作物秸秆的合理利用和就地焚烧的危害．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．亲代的许多性状之所以在子代中表现，原因是（　　）
    A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
    B．精子和卵细胞中携带着控制性状的基因
    C．总在一起生活，长相就会相像
    D．父母所有的性状都遗传给了子代

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．绿色植物制造有机物和分解有机物的场所分别是（　　）
    A．细胞膜、叶绿体B．细胞核、线粒体C．叶绿体、线粒体D．线粒体、叶绿体

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    8．有、无耳垂是人的一对相对性状．某同学统计了他们班50名同学耳垂的情况，结果是29名有耳垂，21名无耳垂．他还统计了四名同学父母的耳垂情况，结果如表． 请分析回答：（相关基因用A或a表示）
    同学父母
    甲（无耳垂）有耳垂无耳垂
    乙（无耳垂）有耳垂有耳垂
    丙（有耳垂）有耳垂有耳垂
    丁 （无耳垂）无耳垂无耳垂
    （1）该同学分析后判定有耳垂是显性性状，这一结论是根据乙同学及其父母的情况得出的．
    （2）该同学针对耳垂的遗传提出了以下观点，你认为不正确的有A、C（填字母）．
    A．因为有耳垂是显性性状，所以其他班也一定是有耳垂的同学占多数
    B．乙同学父母基因组成都是Aa
    C．丙同学不可能携带a基因
    D．丁同学的父母再生一个孩子仍然无耳垂
    （3）该同学针对耳垂遗传情况的探究运用了生物学探究常用方法中的调查法．
    （4）全面放开二孩〃落地〃后，甲同学的父母如果再生一个孩子，预计有50%的可能有耳垂．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列有关病毒的说法错误的是（　　）
    A．病毒不能独立生活B．病毒都营寄生生活
    C．病毒没有细胞结构D．病霉只有在高倍显微镜下才能看到

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图阴影部分表示先天性行为与学习行为的相同点，能够填在阴影部分的一项是（　　）
    A．生来就有B．由生活经验和学习获得
    C．有利于适应环境D．与遗传因素无关

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．2014年2月，西非爆发有记录以来最严重的埃博拉出血热，感染人数超过2.6万人，死亡人数超过1.1万人．疫情爆发后，中国政府迅速派出专家组和医疗队奔赴西非实施人道主义救援．
    （1）如图是引起疫情的埃博拉病毒结构示意图，它能繁殖产生新个体的重要结构是[1]遗传物质；和细菌相比，其结构方面最显著的特点是无细胞结构．
    （2）当埃博拉病毒侵袭人体后．起抵御作用的第二道防线是杀菌物质和吞噬细胞．
    （3）中国医疗队采取了一系列的措施．有效控制了区域内疫情的蔓延．及时将患者隔离治疗属于控制传染源．医护人员与病人接触均使用一次性口罩、手套、护目镜和防护服属于切断传播途径．
    （4）目前还没有研制出预防埃博拉病毒的疫苗．美国两名感染埃博拉病毒患者已康复出院．据悉，可能是注射了单克隆抗体血清．这属于特异性免疫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，人体注射麻疹疫苗后，体内抗原，抗体的含量变化情况是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    10．图A是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线；图B是模拟膈肌运动的实验装置及实猃过程，1、2、3、4表示结构；图C是人体内的气体交换示意图，请据图回答问题：

    （1）图A中，C点表示呼气结束的一瞬间，此时肺内气压等于大气压．
    （2）图B所示的实验装置中，序号4模拟人体的膈肌；序号2模拟人体的胸廓．
    （3）曲线AB段表示吸气时肺内气压变化，与图B中的甲图表示的生理过程相同，此时膈肌处于收缩状态．
    （4）若用图B实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廊的前后径和左右径的变化．
    （5）图C中，发生在①处和③处的气体交换分别是通过呼吸运动、气体的扩散作用实现的．

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