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9.2014年,埃博拉流行疾病在西非肆虐,夺走了很多人的生命.下列有关叙述中,正确的是(  )
A.埃博拉病毒必须利用寄主细胞外的物质进行生长发育
B.侵入人体内的埃博拉病毒会成为抗体,能与淋巴细胞产生免疫反应
C.侵入人体内的埃博拉病毒被人体消灭属于免疫的抗体感染功能
D.严格隔离和积极治疗埃博拉病毒感染者都属于切断传播途径

分析 病毒极其微小,没有细胞结构,只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质.不能独立生活,生活方式是寄生.埃博拉病毒属于动物病毒.

解答 解:A、埃博拉病毒不能独立生活,只能寄生在任何动物的活细胞中,一旦离开了这种活细胞,病毒就无法生存,就会变成结晶体,A错误;
B、侵入人体内的埃博拉病毒会成为抗原,能与淋巴细胞产生抵抗抗原的特殊蛋白质是抗体,B错误;
C、侵入人体内的埃博拉病毒被人体消灭属于免疫的抗体,C正确;
D、严格隔离和积极治疗埃博拉病毒感染者都属于控制传染源,D错误.
故选:C.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构特点、繁殖方式以及与人类的关系.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.某同学在校园里浇花时发现了几只鼠妇,便和同学们一起寻找,下表是他们在不同的地方发现的鼠妇的数据:
地点鼠妇只数
干草地中2
水泥路上0
种花的湿花盆底下18
水槽边的石头下24
(1)根据表中的数据可以判断出鼠妇生活阴暗潮湿环境中.
(2)根据这个生活环境,你提出的问题是光会影响鼠妇的分布吗?
(3)在设计“非生物因素对鼠妇分布的影响”的探究实验时,要注意形成阴暗和明亮两种环境的对照.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.为了探究植物体呼吸强度的变化规律,研发人员在不同的温度和不同的氧含量下,测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中未相对值),其数据如下表所示,下列说法不正确的是(  )
氧气
二氧化碳释放量
温度
3%10%20%
3℃1.24.45.4
10℃5.921.533.6
20℃6.438.966.5
A.因为二氧化碳是呼吸作用的产物,所以植物体的呼吸强度可以用二氧化碳的释放量表示
B.表中的数据可以看出,氧含量升高,二氧化碳的释放量会随之增多
C.在表中给出的温度范围内,最适于蔬菜贮藏的温度是20℃
D.为准确检测氧含量对呼吸强度变化的影响,该实验应在无光条件下进行

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.生物圈中的植物形态各异,生活环境也有差别,可以分为四大类,其中无根茎叶分化的是藻类植物,有茎叶分化,但无真正的根是苔藓植物,有根茎叶分化,但靠孢子繁殖的是蕨类植物,有根茎叶分化,但靠种子繁殖的是种子植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图一为光合作用示意图,图二为科研人员在春季某晴天的一段时间内,测定的智能大棚内二氧化碳的曲线图,图三为探究植物的呼吸作用,请分析回答:

(1)在图一中,物质a(填序号)代表二氧化碳.
(2)在图二的AB段时间内,植物体有机物含量会增加(填增加或减少).
(3)20点后大棚内二氧化碳浓度增加的主要原因是植物呼吸作用释放二氧化碳.
(4)利用图三验证呼吸作用产物时,要使实验的效果明显,应该将本装置放在黑暗环境中.
(5)在植物体内,图一物质b运输的动力来自植物的蒸腾作用,这项生理活动在促进生物圈水循环方面的作用是提高大气湿度,增加降雨量.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.在炎热的夏天,从室外进入温度较低的空调房间,人体将发生的生理变化是(  )
A.尿液减少,排出的尿液中尿素的质量分数变大
B.在神经等调节下皮肤血管的口径变小
C.散热量增加,产热量减少
D.小脑中的体温调节中枢兴奋性增强

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.图中①、②、③三个椭圆分别代表某个概念或某类物质.以下各项中,能构成图示关系的是(  )
A.①太阳系②银河系③地月系
B.①DNA②染色体③基因
C.①分解反应②氧化还原反应③化合反应
D.①同化作用②新陈代谢③异化作用

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

18.当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时,先判断他有无呼吸和意识后,立即拨打120急救电话,求助急救中心,以挽救患者的生命.√.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.如图是哪一类生态系统?(  )
A.森林生态系统B.农田生态系统C.池塘生态系统

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