【题目】生活中,你有没有发现米饭在口脏里越嚼越甜?这是由于口腔中的唾液使米饭中的淀粉开始分解为其他有甜味的糖类,下面是某小组进行的一个实验,请你分析回答下列问题:
步骤1:取适量的新鲜米饭,捣碎,做成糨糊并振荡,分成2等份。
步骤2:将口漱净,取4mL唾放入小烧杯中。
步骤3:取2支洁净试管,分别编号为①和②。
步骤4:进行如图所示的一系列操作。
(1)上述图示D中的①②号试管,滴加碘液后,呈蓝色的是______号试管,碘液的作用是用来检验是否存在___________。
(2)该实验的目的是观察____________对淀粉的作用。
(3)如果将C过程烧杯中的水换为0℃,再重复D过程,这两个试管中糨糊的颜色都是蓝色,说明___________能影响唾液中消化酶作用的发挥。
【答案】 ① 淀粉 唾液 低温
【解析】试题分析:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;为研究唾液对淀粉的消化作用,该实验以唾液为变量设置了一组对照实验。
(1)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝,从图示中可知,2号试管中加入了唾液,浆糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;1号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,淀粉没有被分解,因此滴加碘液后变蓝色;(2)分析题干中的图示可知,该实验以唾液为变量设置了一组对照实验,因此该实验的目的是观察唾液对淀粉的消化作用;(3)如果将C过程烧杯中的水换为0℃,再重复D过程,这两个试管中浆糊的颜色都是蓝色,说明低温对唾液淀粉酶活性的影响。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是表示人的呼吸、泌尿、消化及循环四个系统之间关系的示意图(A、B、C、D分别代表人体不同的生理过程).请据图回答问题.
(1)A过程是指营养物质被 的过程.
(2)C过程是肺与外界的气体交换,在C过程中胸廓上下径的变化与 的运动有关.
(3)D过程是 与血液的气体交换,经过D过程后,血液中氧气增加.氧气进入血液后主要与 结合,通过血液循环运送到全身各处.
(4)尿素、多余的水分和无机盐,除了通过泌尿系统形成尿液排出外,也能通过皮肤中的 以分泌汗液的形式排出.
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【题目】为了预防和控制甲型H1N1流感,国家抓紧研制接曲并免费提供给人们注射。则该过程程中注射的主要物质及采取的措施分别称为( )
A. 抗原,控制传染源 B. 抗原,保护易感人群
C. 抗体,保护易感人群 D. 抗体,切断传播途径
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】分析下列实验装置,回答有关问题:
(1)装置①可以用于探究___________________是光合作用必需的原料。
(2)装置②可以用于验证光合作用的产物中有____________________________________。
(3)装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的___________作用
(4)设置如装置④的多组实验,结果都是接触水面的种子正常萌发,其他的种子均不能萌发,说明种子萌发需要________________________等环境条件。
(5)装置A、B两试管各装入2mL淀粉糊,再分别向A、B试管加入2mL的唾液和水,然后用玻璃棒搅拌,使其充分混合,此实验的变量是____________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学连续快速吹气球,吹一段时间后感到头晕,最可能的原因是( )
A. 呼吸肌过于剧烈运动,使呼吸中枢兴奋
B. 呼吸肌过于剧烈运动,使呼吸中枢疲劳
C. 吹气过长、吸气短促,吸入的新鲜空气少,使脑供养不足
D. 吹气过长、吸气短促,呼出的二氧化碳少,体内二氧化碳多,抑制呼吸中枢
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为普通光学显微镜构示意图,请回答下列问题
(1)对光时,先转动图中的[],使低倍物镜对准通光孔
(2)用显微镜观察标本时,需要调节焦距,找到物像;此时必须先转动图中标号为[]的部件,找到物像后,为了使物像更加清晰,可调节[].
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【题目】反射弧是完成反射的神经结构。下面以“膝跳反射”和“听到铃声进教室”两个反射为例,分析反射弧与神经系统组成之间的关系。请据图回答下列问题。
(1)“膝跳反射”反射弧中的传入神经和传出神经都属于[ ] ;“听到铃声进教室”反射弧中的传入神经属于[ ] 。
(2)上述两类神经共同构成了[ ] ;控制“膝跳反射”和“听到铃声进教室”两个反射的神经中枢都位于[ ] 中。
(3)神经系统通过许许多多的反射弧,以神经冲动的形式传递和处理 ,调节人体的各项生命活动。
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