水蜜桃香甜美味,是大家喜爱的水果。右图Ⅰ和Ⅱ是水蜜桃的果实结构及来源示意图,Ⅲ是水蜜桃果肉细胞结构图,请回答:(7分)
(1)图Ⅰ表示的是花结构中的 。
(2)当花完成受精作用之后,花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢,胚珠发育成为 , 发育成为果实。
(3)花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫 。
(4)雄蕊花药内有花粉,它落到柱头上,在柱头上黏液的刺激下,长出花粉管,它可以穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。胚珠里面的卵细胞和来自花粉管中的精子结合,这一过程称为 。
(5)关于花生的谚语:“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子”中所说“麻屋子”是由 发育而成,“红帐子”是由珠被发育而成,“白胖子”是由 发育而成。
(1)雌蕊 (2)种子 子房 (3)传粉 (4)受精 (5)子房壁 受精卵
【解析】
试题分析:花由花梗,花萼,花托,花瓣,雄蕊由花药(含有花粉)和花丝组成,雌蕊由柱头、花柱、子房、[A]胚珠组成,子房与结出果实和种子有直接的关系。雄蕊和雌蕊是花的主要部分。传粉和受精是植物结出果实和种子的两个重要生理过程,传粉是指雄蕊的花粉传到雌蕊柱头上的过程,分为自花传粉和异花传粉,异花传粉分为虫媒花(主要是借助昆虫等传播花粉)和风媒花(主要是借助风力进行传播花粉)。受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程,受精卵是新生植物幼体发育的起点。花经过受粉后,花萼、花冠和柱头相继凋落,只有[5]子房继续发育。子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚,受精极核发育成胚乳。果实由子房壁和种子共同构成。因此,(1)图Ⅰ表示的是花结构中的雌蕊。(2)当花完成受精作用之后,花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢,胚珠发育成为种子,子房发育成为果实。(3)花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫传粉。(4)雄蕊花药内有花粉,它落到柱头上,在柱头上黏液的刺激下,长出花粉管,它可以穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。胚珠里面的卵细胞和来自花粉管中的精子结合,这一过程称为受精。(5)关于花生的谚语:“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子”中所说“麻屋子”是由子房壁发育而成,“红帐子”是由珠被发育而成,“白胖子”是由受精卵发育而成。
考点:本题考查花的结构、传粉和受精,果实和种子的形成。
科目:初中生物 来源:2014-2015学年山东省德州市初三下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
对于一只生活在田野中的蝗虫来说,它的生活环境是指( )
A.田野中的植物和蛇、蛙等动物
B.阳光、空气、温度、水分等非生物因素
C.A与B的总和
D.A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫
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科目:初中生物 来源:【推荐】2014-2015学年江苏省东海县培仁学校初二上期中生物卷(解析版) 题型:选择题
父母的性状是通过什么遗传给后代的?( )
A、生殖细胞 B、父母言传身教
C、孩子的学习 D、长期共同生活
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年江苏省东海县培仁学校初二上期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
水稻是多细胞生物体,结构层次从微观到宏观包括
A.细胞→组织→器官→水稻个体
B.水稻个体→组织→器官→细胞
C.细胞→组织→器官→系统→水稻个体
D.组织→细胞→器官→水稻个体
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年江苏省东海县培仁学校初二上期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
人从一个受精卵能发育成一个成熟个体的过程中,产生了很多不同种类的细胞。这主要体现了
A.细胞的分裂、分化 B.细胞分裂、生长
C.细胞衰老、死亡 D.细胞生长、分化
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境,我们要善待地球,从身边小事做起。下列行为符合这一要求的是( )
A.就地焚烧垃圾
B.提倡使用布袋购物
C.常使用一次性筷子
D.提倡使用含磷洗衣粉
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
大豆种子和玉米种子的营养物质分别贮藏在( )
①胚 ②子叶 ③种皮 ④胚乳
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年福建省初一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
高达百米的参天大树,其根系从土壤中吸收水分,可以向上输送到树的顶端,其动力主要来自于( )
A.输导组织 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.光合作用
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科目:初中生物 来源:2014-2015学年湖南省娄底市八年级上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:探究题
一到春季.保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?某实验小组对此进行了探究,其实验过程如下:
组别 | A | B | C |
实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 将①的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在②环境里 |
实验结果 (一周后观察) | 不发霉 | 发霉 |
请回答下列问题:
(1)A与B两组实验构成对照实验,其中的实验组是 ;他们探究的问题是: 对霉菌生活的影响。
(2)如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温(0℃以下).则B与C也构成对照实验,该实验得到的实验结果是 ;实验结论是霉菌的生活需要 。
(3)上述探究实验对我们保存食品有什么启示?
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