【题目】下图是某森林生态系统中的食物网简图,请据图回答有关问题:
(1)该生态系统中昆虫与杂食性鸟的关系是 。
(2)若要构成一个完整的生态系统,图中还缺少 和 。
(3)生态系统中的 是沿着食物链和食物网流动的。
(4)如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉森林中的鸟类、狐和鹰,会造成昆虫、 大量繁殖,毁坏森林,生态系统失去平衡,这说明 。
【答案】(1)捕食和竞争
(2)非生物成分;分解者
(3)物质和能量
(4)鼠;生态系统具有一定的自动调节能力
【解析】
试题分析:上述生态系统中,昆虫与杂食性鸟,杂食性鸟以昆虫为食,它们之间是捕食关系;杂食性鸟与昆虫都以绿色植物为食,它们之间又是竞争关系。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。生态系统中的能量是从固定在生产者体内的太阳能开始的,流经生态系统的总能量是指绿色植物通过光合作用固定的太阳能的总量,能量流动和物质循环是沿着食物链和食物网流动的。人们为了一时的经济利益,大量捕捉鹰、狐和鸟类,昆虫、鼠会因天敌减少,大量繁殖,数量大增,毁坏森林,破坏生态平衡,这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】近年某地再现镉含量超标大米的报道.为探究镉的危害,某班的学生进行了如下实验:
(一)该同学提出的问题:重金属元素镉对人类有多大的危害呢?
(二)实验过程:
(1)取32只体重为30g,生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组,雌雄各半,并编号A、B、C、D。
(2)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液,然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验,其结果如表。
(3)实验结论:
根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率_____。说明镉含量越高,对人体的危害越大。
(三)请根据上述实验设计回答下列问题。
(1)该同学设置A组的目的是_____,该实验的实验变量是_______。
(2)为了控制单一变量,32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____(填相同或不同)。
(3)该实验设计分4组进行,每组样品都选用8只小鼠,主要是为了减少误差,避免出现______。
(4)“浪费粮食是可耻的”,于是该同学用“镉大米”喂鸡,但镉通过食物链最终不断在人体内_____,仍然会对人体造成危害。
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【题目】图为模拟隔肌的运动图,请据图回答:
(1)图中[2]代表 ,[4)代表 结构。
(2)图A中膈肌正处于 状态,这表示人体呼吸的__过程,若此过程正在进行,[2]内的气压一定 外界大气压。
(3)当B状态时,人体的肋间(外)肌 ,这时肋骨向 运动。
(4)古代有些女子为了保持苗条的身材将胸部和腰部束得很紧,这会影响呼吸,这是因为 。
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【题目】如图所示的是几种植物,请分析并回答下列问题:
(1)没有根、茎、叶等器官分化的是[ ],这类植物中的 是单细胞植物.
(2)只有茎、叶的分化,没有真正根的是[ ].
(3)A、D、E类植物靠 生殖,所以它的生殖过程离不开 .
(4)B类植物和C类植物的共同特点是 ,不同点是 .
(5)具有了根、茎、叶的植物有 .(填序号)
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【题目】山羊的白毛和黑毛是一对相对性状,如图为山羊的毛色遗传图解。据图回答:
(1)一对白毛山羊的后代中出现了黑毛山羊,在生物学上,这种现象叫做 。
(2)根据遗传图解可以判断,白毛为 (填“显性”或“隐性”)性状。
(3)山羊体细胞内染色体数目为30对,则其卵细胞中的染色体数目为 条。
(4)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示,则子代中黑毛山羊的基因组成是 。
(5)如果这对白毛山羊再生一只小羊,这只小羊是白毛的可能性是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图中,图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图,图二是绿色植物叶片横切面结构示意图,图三是细胞结构示意图,据图完成下列问题:([ ]中填数字或字母)
(1)图一中的绿色植物进行光合作用主要场所是[ ] (从图三中选填),是图一中所示的过程 (选填“A”、“B”或“C”)。
(2)图一中水分在植物体内向上运输的动力是来自过程[ ] ,该过程中,水分散失的“门户”是图二中的[ ] 。
(3)图三中甲乙两种细胞都具有的能量转换器是[ ] 。
(4)农民常利用温室大棚种植农作物,他们可在夜间,通过适当降低大棚内的温度来提高产量,其原理是 ,有利于有机物的积累。
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【题目】根据右面消化系统模式图,分析回答下列问题
(1)消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ 8 ]
(2)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ] ,它所分泌的消化液是 。
(3)淀粉被消化的起始部位是[ ] ,在此部位起作用的消化腺是[ ]
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【题目】请完善以下探究实验并回答问题。
【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损.这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗?
【作出假设】_____________________________。
【材料用具】猪小肠黏膜一块,培养皿2个,生理盐水,新鲜菠萝汁,滴管,量筒,镊子,剪刀,放大镜,恒温箱。
【方法步骤】①取一块猪小肠黏膜平均分为两半,分别放入 A、B培养皿中。
②分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和______新鲜菠萝汁。(如图)
③把 A、B培养皿放在 37℃恒温条件下,10分钟后用放大镜观察。
【实验结果预测】
预测一:若 A培养皿中黏膜______,B培养皿中黏膜出现破损,则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
预测二:若 A、B培养皿中黏膜均完好,则说明____________。
【讨论交流】
(1)本探究实验的变量是______。
(2)兴趣小组的同学将该实验重复做了多次,目的是______。
(3)许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡,与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关吗?就此,要再设计一个对照实验,你提出的问题是______?
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