分析 由我们所学的知识可以知道:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)能量沿着食物链流动逐级递减,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(3)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(4)在一个生态系统中,生物的种类和数量越多,生态系统越稳定,自动调节能力越强,生物的种类和数量越少,自动调节能力越差.
解答 解:(1)该生态系统中有5条食物链,绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→老鹰;绿色植物→鸟→蛇→老鹰;绿色植物→田鼠→蛇→老鹰;绿色植物→昆虫→鸟→蛇→老鹰;绿色植物→田鼠→老鹰;其中最短的是绿色植物→田鼠→老鹰.
(2)在生态系统中,在每一条食物链中营养级别越高,相对数量越少,营养级别越低相对数量越多.该生态系统中绿色植物的营养级别最低数量最多,老鹰的营养级别最高数量最少.
(3)根据生物富集的原理,如果此生态系统中的草受到污染,那么有毒物质在老鹰体内积累最多.
(4)绿色植物能进行光合作用属于生产者,直接或间接以绿色植物为食的动物是消费者,故此食物网中的生产者是老鹰,而青蛙、蛇等则是消费者.
(5)生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系,如果老鹰的数目减少,短期内蛇的数量会增加,以后会减少.
故答案为:
(1)5;绿色植物→田鼠→老鹰
(2)绿色植物;老鹰
(3)老鹰;
(4)绿色植物;消费者
(5)增加
点评 本题是生态系统的综合题,关键是会分析生态系统的组成和数量变化以及食物链的知识.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
物质 | 样品A | 样品B | 样品C |
葡萄糖 | 0 | 0.1 | 0.1 |
无机盐 | 1.6 | 0.75 | 0.9 |
蛋白质 | 0 | 微量 | 7.0 |
尿 素 | 2.0 | 0.03 | 0.03 |
A. | 血浆、原尿 | B. | 尿液、原尿 | C. | 尿液、血浆 | D. | 血浆、尿液 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 装片上 | B. | 反光镜上 | C. | 物镜上 | D. | 目镜上 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 构成的食物链:丙→丁→甲→乙 | |
B. | 体内有毒物质含量最少的是乙 | |
C. | 丙的结构层次比丁少了系统 | |
D. | 若乙的数量增加,则甲的数量也增多 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
提出问题 | 池水中浮游生物的生存与阳光有关吗? | ||||||||||||||||||||||||||||
作出假设 | 池水中浮游生物的生存与阳光有关 | ||||||||||||||||||||||||||||
制订计划 | A | B | |||||||||||||||||||||||||||
实施步骤 | ①在烧杯中装入300毫升富含浮游生物的池水. ②将烧杯放置在阳光下培养,温度均控制在25℃左右. ③每天观察并记录烧杯中浮游生物的生存情况. | ①与A一样. ②将烧杯放置在黑暗下培养,温度均控制在25℃左右. ③与A一样. | |||||||||||||||||||||||||||
请帮他们设计一个记录观察结果的表格 |
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实验现象 | 照光的池水,逐渐变绿;遮光的池水每观察一次颜色变黄一些,几天后杯中的浮游生物全部死亡、下沉. | ||||||||||||||||||||||||||||
据此实验现象,你得出的结论是:池水中浮游生物的生存与阳光有关. |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物的各种运动,一般要依赖于一定的身体结构 | |
B. | 运动只要依靠运动系统就可以完成 | |
C. | 动物的运动,有利于动物适应复杂多变的环境 | |
D. | 运动依靠骨骼肌的牵拉产生动力 |
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