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    【题目】用新鲜的萝卜，切取长度大小粗细相等的两根长条，分别放入盛有浓盐水的甲杯和盛有清水的乙烧杯里。一段时间后，甲杯烧杯里的萝卜条长度乙杯烧杯里的萝卜条长度(填“大于”、“小于”或“等于”)，

    【答案】小于
    【解析】当细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时就是失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时就是吸水，甲杯中放的是浓盐水，萝卜细胞液的浓度小于盐水的浓度，因此萝卜细胞会失水，乙杯中放的是清水，萝卜细胞液的浓度大于清水的浓度，因此萝卜细胞会吸水，所以，一段时间后，甲杯烧杯里的萝卜条长度小于乙杯烧杯里的萝卜条长度。
    所以答案是：小于

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。如图是几种生物的生殖和发育过程，请据图回答问题：

    （1）图中所示属于无性生殖的有_____（填字母）。

    （2）图中A、B、C所示发育过程均为_____发育，但A与B不尽相同，A比B少了_____这一发育时期。

    （3）图C是青蛙的发育过程：其幼体（蝌蚪）生活在水中，用_____呼吸，用尾运动；成体水陆两栖，用_____和皮肤呼吸，靠四肢运动。

    （4）胎儿与母体进行物质交换的主要场所是图E中的[1]_____。

    （5）图F的关键步骤是要确保a、b两部分的_____紧密结合，接穗才能成活。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列不是森林具有的生态效益的是（ ）
    A.蓄保水土
    B.净化空气
    C.为野生动植物提供栖息地
    D.增加旅游收入

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】人体进行气体交换的场所是（ ）
    A.鼻
    B.咽喉
    C.器官
    D.肺

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】银杏为北京地区常见的落叶乔木， 其在生长过程中很少受到有害生物的侵害，这与其体内含有的某些物质有关。某研究小组对银杏中抑菌物质及其抑菌作用进行了如下的相关研究。

    研究人员通过一定的化学方法获得银杏叶提取物溶液，然后将灭菌的滤纸片在提取物溶液中浸湿，再分别置于培养有金黄色葡萄球菌、大肠杆菌和枯草芽孢杆菌培养皿中，在相同且适宜的条件下培养一段时间，观察、测量并记录各组培养皿中抑菌圈（如图中的图甲所示）的直径，计算平均数并绘制成柱状图，如图中的图乙所示。

    （1）金黄色葡萄球菌是威胁人类健康的一种常见致病细菌，与银杏细胞相比，最显著的差异是细胞内没有成形的细胞核，因此属于______生物。

    （2）图甲可以看到三种细菌培养皿中都出现了抑菌圈，说明银杏叶片提取物对三种细菌都有_____作用。从图乙中可以观察出，银杏叶片提取液对三种细菌中______菌的作用最强。

    （3）研究小组为探究银杏叶提取物影响金黄色葡萄球菌生长的最低浓度，实验过程和结果如表所示。

    表中的①所加入的金黄色葡萄球菌菌悬液为______ml，这遵循了设计对照实验的______原则。本实验中银杏叶提取物浓度起到抑菌作用的最低浓度是______㎎/mL。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】蛔虫不同于扁形动物的特点是（ ）

    A. 有口无肛门 B. 身体两侧对称

    C. 生殖器官发达 D. 有口有肛门

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为人的心脏结构示意图，有关心脏结构的叙述正确的是（ ）

    A.图中流动脉血的结构是④⑤⑥⑧

    B.心肌壁最厚的是③，收缩和舒张能力最强

    C.②左心房收缩，房室瓣打开，血液流向③

    D.用静脉滴注药物时，药物首先进人心脏的④腔

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图表示排尿反射的反射弧，下列叙述错误的是（ ）

    A.图中①位于膀胱

    B.⑤位于膀胱、尿道

    C.图中②表示传出神经

    D.若切断③与脑的联系，会出现小便失禁

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】阅读资料回答问题：

    学了那么久，考试就忘了？

    同学们常常会发现，明明复习很长时间的知识，考试之后没多久就再也想不起来了．

    记忆的过程主要发生在大脑的海马区．海马区存在大量的神经元，当大脑皮层的神经元接收到各种感官或知觉信息时，它们会把信息传递给海马区，在这里储存．

    通常，绝大多数人都无法做到把所有知识永久保存在大脑中．遗忘是记忆系统的一个重要组成成分．若能将学过的知识回忆起来，就是保持住了，若回忆不起来或回忆错了，就是遗忘．

    德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）对遗忘现象做了系统的研究．他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线：

    图1表明遗忘与时间的关系：遗忘进程是不均衡的．在识记的最初，遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了某个阶段，几乎就不再遗忘了．也就是遗忘的发展是“先快后慢”．

    遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也与记忆材料的特点有关（如图2）．若将无意义的音节改编为散文或诗等形式，记忆保持会更久．

    心理学家另外还发现，除以上因素外，人们对所学知识的使用需求也会影响记忆的效果．考试之前，我们会充分运用记忆规律，通过反复复习强化，选择有意义的记忆材料，争取获得优异的成绩；考试之后，需求改变，这些知识的寿命也就到头了．

    追根究底，确立一个长期有效的学习目的更加重要．如果能认可知识的长期价值，为了自身发展和学以致用而学习，知识才不会被轻易遗忘．

    （1）记忆主要发生在大脑的_____．

    （2）根据艾宾浩斯对遗忘规律的研究可知，遗忘与时间是相关的，遗忘的规律是_____．因此，在学习中我们可以_____，来保持记忆的效果．

    （3）从遗忘与材料特点的关系看，_____的材料最不利于记忆的保持，因此，在学习过程中我们应该_____．

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