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15.把下列动物与它所属的类别连起来(把小写字母写入括号内)
A.眼镜蛇-a                   a.爬行动物
B.水螅-c                     b.两栖动物
C.青蛙-b                     c.腔肠动物
D.蝗虫-e                     d.哺乳动物
E.兔子-d                     e.节肢动物
F.河蚌-f                     f.软体动物.

分析 爬行动物的主要特征:身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,体表覆盖角质鳞片或甲,用肺呼吸,体温不恒定.
腔肠动物生活在水中,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门.
节肢动物的特点是:身体分部,体表有外骨骼,足和触角都分节;
软体动物的特点是身体柔软,有外套膜,有贝壳;
两栖动物的特点是幼体生活在水中,用腮呼吸,成体水陆两栖,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸; 
哺乳动物的体表被毛,体内有膈,体温恒定,胎生哺乳

解答 解:A眼镜蛇,卵生,心脏内有不完全的隔膜,体温不恒定,属于爬行动物.
B水螅的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,身体辐射对称,属于腔肠动物;
C青蛙为两栖类,幼体蝌蚪生活在水中,用鳃呼吸,成体青蛙,既可以生活在水中,也生活在陆地上;
D蝗虫为节肢动物,身体由体节构成,足和触角都分节,体表由外骨骼;
E兔子具有胎生哺乳的特点属于哺乳动物;
F河蚌身体柔软,体外外套膜,属于软体动物;
故答案为:

点评 熟练掌握动物各类群的主要特征,结合分析题中动物的结构特征,即可正确连线.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.屏南白水洋是我市世界地质公园,园区内动、植物资源丰富,仅珍稀濒危植物就有11科18属26种,园区是中国南部第三纪、第四纪孑遗植物(冰川期遗留的植物)的重要保存地.其中有珍稀植物--水松(属杉科,球果呈倒卵圆形),被誉为“植物活化石”.
(1)资料中提到的生物分类单位最小的是种.
(2)园区内丰富的动、植物资源体现了生物种类的多样性.
(3)保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区.
(4)从分类上看,水松属于种子植物中的裸子植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.生物圈中的各种生物都具备的特征是(  )
A.繁殖后代B.呼吸并消耗氧气C.具有细胞核D.能自由活动

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

3.春天家燕从南边飞来我们这儿生活繁殖,秋天后飞到南边去过冬,家燕的迁徙行为是由体内的遗传物质决定的.请分析回答:
(1)家燕的迁徙行为是由体内的遗传物质控制,属于先天性(填“先天性”或“学习性”)行为.
(2)家燕迁徙行为的产生是由外界气候变化刺激 引起的,离不开自身的运动器官和感觉器官的作用,也离不开神经系统和激素的调节作用.
(3)这是家燕对生存环境适应的表现,对于家燕个体的生存和种族的繁衍都有重要意义.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.请观察如图,完成下列各题
(1)在图上填空
(2)回答下列各题鱼在游泳时:
①主要靠什么产生前进的动力?
②主要靠什么来维持平衡?
③靠什么进行气体交换?

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.小明在剧烈运动过后大量出汗,说明其具有的生物特征是(  )
A.能够对外界刺激做出反应B.能够生长发育
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.根据显微镜结构示意图及相关实验,回答下列问题:

(1)某同学将洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞制成装片放在显微镜下观察,则上图中甲是该同学观察到的人口上皮细胞.
(2)对比甲图的①②可知,出现①的原因是该同学在盖盖玻片步骤中操作不正确所致.
(3)乙图中,要想视野中观察的图象出现③到④的改变,正确的操作方法是向右下方移动装片.丙图中,视野中发生由⑤到⑥的改变,操作的是显微镜中的[12]细准焦螺施旋结构.
(4)某同学自己观察到的人口腔上皮细胞后,将显微镜拿给其它同学观察,结果观察不到物像,此时应调节显微镜的[9]反光镜结构.
(5)观察口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞时,在制作临时装片时,用碘液对其进行染色处理,这样便于在显微镜下观察到清晰的细胞核结构,正确的染色方法是在盖玻片的一侧滴加碘液,在另一侧用吸水纸吸引.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于人的视觉、听觉的叙述中,不正确的是(  )
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D.遇到巨大的响声时,迅速张开口可保持鼓膜两侧气压平衡,以免损伤听力

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是“温度对豌豆幼苗呼吸作用强弱的影响”的曲线图,请根据图回答下列问题.
(1)幼苗呼吸作用最强时的温度约为42℃,呼吸作用最弱时的温度约为0℃.
(2)在一定的范围内,随着温度升高,呼吸作用增强(增强或减弱),温度如果过高,呼吸作用则受(填“受”或“不受”)抑制.

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