某兴趣小组做“探究唾液对淀粉的消化作用实验时.设计了如下两组实验其中有不合理的地方.下列的更改正确的是( ) 编号加入物质控制条件检验方法 ①淀粉液+2ml唾液充分搅拌:100℃水溶10分钟加2滴碘液 ②淀粉液+2ml清水充分搅拌:100℃水溶10分钟加2滴碘液 A．2滴碘液改为4滴碘液B．100℃水浴改为37℃水浴C．碘液改为高锰酸钾试剂D� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

3．某兴趣小组做“探究唾液对淀粉的消化作用”实验时，设计了如下两组实验（①和②是试管编号）其中有不合理的地方，下列的更改正确的是（　　）

编号	加入物质	控制条件	检验方法
①	淀粉液+2ml唾液	充分搅拌：100℃水溶10分钟	加2滴碘液
②	淀粉液+2ml清水	充分搅拌：100℃水溶10分钟	加2滴碘液

	A．	2滴碘液改为4滴碘液		B．	100℃水浴改为37℃水浴
	C．	碘液改为高锰酸钾试剂		D．	①号的10分钟改为1分钟

分析要探究一种因素对实验对象的影响，要以该因素为变量设置对照实验，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．

解答解：要探究一种因素对实验对象的影响，要以该因素为变量设置对照实验，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．因为此实验探究唾液对淀粉的消化作用，变量是唾液，①和②号试管应加入相同量的液体，②号试管应加入2ml清水；由于唾液淀粉酶的活性在37℃左右最强，在100度唾液淀粉酶的活性不能正常发挥，无法探究唾液对淀粉的消化作用，因此两组实验（①和②是试管编号）其中有不合理的地方是将100℃水浴改为37℃水浴．
故选：B

点评对照实验只能有一个变量，本实验只有温度不同其他条件都应相同．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

7．某生物小组的同学要探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，做了以下实验
（1）请你帮他们将实验方法填写完整
①将两个同样的水槽编成甲乙两组，两组均放入200毫升河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪；
②甲组隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；乙组不加甲状腺激素作为对照，其他培养条件相同；
③每2天换$\frac{1}{2}$的水，每天喂几粒米饭
④观察蝌蚪的发育情况
（2）请你分析实验数据，得出结论

	后肢长出的平均时间（d）	前肢长出的平均时间（d）	尾脱落的平均时间（d）	尾脱落时的平均体长（cm）
甲组	4	7	26	0.7
乙组	5	9	37	1.3

结论是：甲状腺激素能促进动物的生长发育．
（3）实验完毕后，你认为他们应如何处理蝌蚪？把蝌蚪放回大自然．
（4）要想在实验室观察青蛙的发育过程，适宜的培养条件应该是①④⑤（填序号）
①适宜的温度 ②低温 ③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口 ⑤洁净的河水 ⑥自来水
（5）留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象：不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境保持一致，这说明生物能适应环境．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

14．请根据植物根、茎、叶结构与水分运输与散失的关系，分析绿色植物能促进生物圈的水循环的原因

（1）土壤中的水分主要通过根的[D]成熟区吸收进入根部导管．
（2）如果将上述植物放入盛有滴入红墨水的水中，一段时间后叶脉红了，叶子也有些红了，此时如果去掉叶子，会发现叶柄与茎相连处出现许多红点，上述事实说明茎和叶中的导管是相通的．
（3）植物体内的水分能从低处向高处运输的动力是蒸腾作用，而吸收的大部分水分通过叶的[②]气孔散失，当叶片处于太阳直射的中午时，其保卫细胞的工作原理如甲图所示．
（4）你认为绿色植物能促进生物圈的水循环的原因通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

11．有人做了如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于工业污染区和没有污染的非工业区，经过一段时间以后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如表：

地区	浅色桦尺蛾		深色桦尺蛾
地区	释放数	回收数	释放数	回收数
工业污染区	64	16	154	82
非工业区	393	154	406	19

（1）工业污染之后，桦尺蛾较深的体色对其本身来说是一种保护色；在工业污染区深色桦尺蛾的回收率比较高，这说明生物对环境具有适应性．
（2）根据达尔文的观点，深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾数量的变化是自然选择的结果．

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