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    赤道附近的热带雨林中生物种类繁多，而极地冰原地带则动植物种类稀少，这种现象说明（　　）
    A、生物能适应环境
    B、环境能影响生物
    C、生物能影响环境
    D、环境能适应生物
    考点：环境对生物的影响
    专题：
    分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．
    解答：解：热带雨林地区，降水丰富，生物种类繁多，而沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．沙漠水分严重缺乏导致沙漠地区生物种类稀少．因此，热带雨林中生物种类繁多，沙漠中生物种类稀少，引起这种差异的主要生态因素是水．
    故选：B．
    点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    以下做法能有效地预防艾滋病的是（　　）
    A、不要与艾滋病患者握手
    B、不与他人共用毛巾
    C、不与他人共用牙具
    D、不与他人共用餐具

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    形成果实和种子的前提是（　　）
    A、开花和传粉
    B、开花和受精
    C、传粉和受精
    D、自花传粉和异花传粉

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列叙述中，反应了生物对环境影响的是（　　）
    A、植被能增加空气湿度
    B、初冬，大雁往温暖的南方迁徙
    C、竹节虫具有与树枝相似的形体
    D、大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是（　　）
    A、生产者能通过呼吸作用将有机物分解成无机物
    B、生产者能通过光合作用为自身和其他生物提供营养物质
    C、生产者能通过光合作用固定太阳能，为自身和其他生物提供能量
    D、生产者能通过蒸腾作用降低环境温度

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    制作临时装片时，为避免盖玻片儿下面出现气泡，应（　　）
    A、使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓放下
    B、用吸水纸吸去多余的水
    C、用镊子夹盖玻片，直接放下
    D、尽量展平洋葱表皮

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一株雌雄同株的植物体上生有什么花？（　　）
    A、两性花
    B、雌花和雄花
    C、雌花和雄花
    D、雌花、雄花和两性花

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读资料，回味科学家的探索，回答相关问题．
    探索一：植物靠什么长大？探索二：植物能否清洁空气？
    1642年，荷兰科学家海尔蒙特猜测植物生长需要，1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠做的营养是从土壤中获得的，为此他做了柳树生长实验．了两组对照实验．

    （1）海尔蒙特的实验证明植物的生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于
     
    ．我们现在知道土壤减少90g的主要成分是
     
    ；海尔蒙特浇的雨水大部分是用于植物的
     
    ．
    （2）普里斯特利的实验证明，现在我们已知光合作用的反应式是
     
    ．普里斯特利有一次晚上做了同
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为鸡卵的结构，将其结构的代号与相应的作用连接．

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