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生物圈是地球上所有生物共同的家园,它是地球上最大的生态系统.如图表示一个生态系统各成分间的相互关系,请据图回答:
(1)1、2、3分别代表哪种生物成分:
[1]
 
[2]
 
[3]
 

(2)要构成一个生态系统,除了图中的1、2、3外,还需要有
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物.
(3)消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物.
(4)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
(5)图中1是生产者、2是消费者、3是分解者.
解答:解:(1)图中[1]能被[2]摄入,因此[1]是生产者,[2]是消费者;分解者能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,图中{1、2}产生的动植物遗体、排出物能被[3]分利用,因此[3]代表分解者.
(2)要构成一个生态系统,除了图中的1生产者、2消费者、3分解者外,还需要有非生物成分,如阳光、空气、水等.
故答案为:(1)生产者;消费者;分解者;
(2)非生物成分.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成,会根据生产者、消费者和分解者的关系判断出图中生物成分.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

根据如图所示回答问题:

(1)过程a和b分别表示植物的
 
 

(2)通过 a过程,光能变成了
 

(3)a过程顺利进行的原料是
 
、条件是
 

(4)当a过程大于b过程时,植物体内的物质得以
 
,并使植物表现出
 
现象.
(5)在a、b两个过程中,
 
过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的相对稳定具有极其重要的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为显微镜结构图,请据图回答下列问题(横线上填文字):
(1)请写出下列序号所代表的结构名称:1
 
,4
 
,7
 

(2)显微镜在对光时,要转动转换器使
 
对准通光孔,然后再转动遮光器,使遮光器上最大的
 
对准通光孔.
(3)在对光和观察玻片标本时,都要用
 
注视目镜.
(4)观察玻片标本时,先让镜筒下降.而后注视显微镜视野内,双手转动[
 
]
 
使镜筒上升直至视野中出现物像.再微调[
 
]
 
使物像更加清晰.
(5)如果镜头上有灰尘和水,要用
 
轻擦.
(6)用显微镜观察叶片的结构时,由低倍镜换成高倍镜后,视野中细胞的数目的变化情况是
 
(增加或减少); 减少视野亮度的变化情况是
 
(变暗或变亮).

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物根尖的最前端,起到保护作用的是(  )
A、分生区B、成熟区
C、伸长区D、根冠

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于生态系统的是(  )
A、校园中的阳光 空气 土壤 水等
B、校园中的所有生物
C、校园中所有生物及它们的生存环境
D、校园中的所有植物

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科目:初中生物 来源: 题型:

在上学路上,小飞和乐乐无意中谈到蚯蚓并就其否生活在潮湿的环境中的问题展开讨论.他们做了以下实验:a.取自同一地区的泥土,平均分为两份,其中一份保持干燥,另一份保持湿润,分别装入甲、乙玻璃槽,并在两个玻璃槽内放入等量的腐烂的蔬菜叶等腐殖质;
b.取20条大小及健康状况类似的蚯蚓,平分为两组,分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中;
c.过一段时间后,观察实验现象.
根据小飞和乐乐的实验,请分析作答:
(1)此实验中影响蚯蚓生活的环境因素是
 
.他们观察到的实验现象可能是
 
玻璃槽中的蚯蚓生活状态不好甚至死亡,
 
玻璃槽中的蚯蚓生活状态正常.
(2)通过以上现象得出的结论是蚯蚓适于生活
 

(3)根据蚯蚓的食性,请说出其在生态系统中的角色是
 

(4)在此实验基础上,再简单的设计一个实验探究“光对蚯蚓的影响”需要
 
,将20条蚯蚓放于明暗交界处,过一段时间观察.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如表是某日我国部分地区的空气质量日报内容,回答下列问题:
序号城市污染指数首要污染物空气质量级别
北京103可吸人颗粒物
呼和浩特500可吸人颗粒物
厦门72可吸人颗粒物
深圳36
(1)当日空气质量最好的城市是
 
,最差的是
 

(2)人类需要洁净的空气.目前我国城市空气质量日报中的污染物不包括
 

A.二氧化硫   B.二氧化碳   C.二氧化氮   D.一氧化碳
(3)今春我市曾出现严重的沙尘天气,沙尘天气使空气中增加了大量的
 
,要改善此天气状况,可以采取的措施是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学探究的一般过程为(  )
①作出假设 ②表达和交流 ③制定计划 ④提出问题 ⑤得出结论 ⑥实施计划.
A、④①③⑥⑤②
B、③⑥④①⑤②
C、⑤②④①③⑥
D、①③④⑥②

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于基因与性状的叙述中正确的是(  )
A、显性基因控制显性性状,隐性基因控制隐性性状
B、显性基因控制显性性状,同时也控制隐性性状
C、基因的显性和隐性和所控制的性状是随机的
D、显性性状控制显性基因,隐性性状控制隐性基因

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