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    绿色植物通过         作用维持了生物圈中的碳—氧平衡。
    光合
    考点：
    分析：此题是一道基础知识题，考查的是绿色植物在生物圈中的作用．
    解答：解：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡．
    故答案为：光合．
    点评：绿色植物在生物圈中的作用是必考的内容．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    将暗处理后甲叶片的主脉切断 , 乙叶片 C 处两面均贴上 不透明的锡箔纸 ( 如右图所示 ) 。置于阳光下 ,4 个小时后 , 将甲、 乙两叶片同时取下 ,脱色漂洗滴加碘液 , 发现 B、D 部分变蓝色 ,A 、C 部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要

    A.H20 和 C02           B. 叶绿素和阳光
    C.H20 和阳光     D.H20 和叶绿素

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人和动物不断吸收氧和放出二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用                                                
    A．放出氧，吸收二氧化碳 　　B．放出二氧化碳，吸收氧　　
    C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：

    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是       作用、B是        作用。
    （2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是     。（填字母）
    （3）以下叙述不符合事实的是
    A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡                                      
    B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%  
    C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放                                      
    D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
    （4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？
                                                                                      

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    新鲜水果常用保鲜袋包起来，目的是
    A．防止虫蛀B．降低蒸腾作用
    C．降低呼吸作用D．保持水果细胞生活的适宜温度

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    棉花细胞内能将光能转化为化学能的能量转换器是__________________。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    植物进行光合作用的时间和部位分别是                                  
    A．只在黑夜，任何活的部位B．白天和黑夜，任何活的部位
    C．只在黑夜，有叶绿体的部位D．只在白天，有叶绿体的部位

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    我们在养金鱼时，常将一些新鲜水草放入鱼缸中，这主要是为了提供给金鱼食物．______．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    据图回答：某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答．
    ①将银边天竺葵置于暗处48小时；
    ②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；
    ③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；
    ④把叶片A、B分别进行用酒精隔水加热，然后漂洗；
    ⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液．
    （1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的______运走耗尽．
    （2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为______色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是______．
    （3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料______．
    （4）步骤④加热的目的是脱去叶片中的______．

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