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    11．某学习小组选择了鱼塘中的5种不同生物，对它们消化道内的食物成分进行分析，并请专家对这五种生物体内某农药的含量进行了测定，结果如表
    生物种类消化道内食物组成千克体重中某种农药的含量（mg）
    A大鱼小鱼96
    B河蚌水蚤、小球藻57
    C小球藻/5
    D小鱼水蚤31
    E水蚤小球藻15
    请分析回答
    （1）若要组成一个完整的生态系统，除表格中的生物外，还应该包括非生物部分和分解者．
    （2）根据表中信息判断，河蚌和水蚤的关系是捕食和竞争．
    （3）该食物网中最长的一条食物链是小球藻→水蚤→小鱼→大鱼；其中生产者是C（用字母表示）
    （4）虽然鱼塘中出现了污染物，但其中的生物种类和数量并未受到明显影响，说明生态系统具有一定的自动调节能力．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．
    （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．

    解答 解：（1）小球藻是生产者，动物是消费者，因此“若要组成一个完整的生态系统，除表格中的生物外”，还应该包括非生物部分和分解者．
    （2）“根据表中信息判断”，河蚌吃水蚤属于捕食关系，河蚌和水蚤都吃小球藻，属于竞争关系，因此河蚌和水蚤的关系是捕食和竞争．
    （3）营养级越多食物链越长，该食物网中最长的一条食物链是小球藻→水蚤→小鱼→大鱼；其中生产者是C小球藻（用字母表示）
    （4）“虽然鱼塘中出现了污染物，但其中的生物种类和数量并未受到明显影响”，说明生态系统具有一定的自动调节能力．
    故答案为：（1）非生物部分和分解者  （答全才给分）
    （2）捕食和竞争  （答全才给分）
    （3）小球藻→水蚤→小鱼→大鱼； C
    （4）自动调节

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．请你根据如图四种动物的图示回答问题

    （1）若要你将这四种动物分成两大类，你的分类依据是有无脊柱，其中一类包括AD（填代号）．
    （2）这四种动物中，最高等的一种是C（填代号），它的体温恒定（选填恒定或不恒定）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．认识自身，了解人体的结构和生理，是健康生活的基础．
    （1）作为个体的人都是由一个受精卵发育而成，进入青春期后，女孩和男孩分别会出现月经和遗精，这是每个人正在经历和即将经历的正常生理现象，也是说明你具有生殖能力的标志．
    （2）小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是因为小肠的内壁具有皱襞和小肠绒毛结构特点来增加它的吸收面积，据称可达到600多倍．
    （3）我们都有这样的经历，患重感冒时会鼻腔堵塞，往往用口呼吸，早上醒来会感到口干舌燥，医生也告诉我们慢跑时尽量坚持用鼻子吸气，不要用口吸气，你认为有什么科学道理？

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．如表是“探究种子萌发环境条件”实验结果．
    瓶 号种子所处的环境实验结果
    1不放水，置于温暖处未萌发
    2放少量水，置于温暖处萌发
    3放少量水，置于冰箱保鲜层未萌发
    4放过量水，置于温暖处未萌发
    （1）本实验中，起对照作用的是几号瓶？
    （2）根据实验结果，你得出的实验结论是什么？
    （3）如果进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述实验基础上设计5号瓶，应将种子置于什么环境中？

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．今春，湖北省建立长江中游湿地保护联盟，以保护湿地生态系统．
    （1）图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
    （2）太阳能通过光合作用过程流入该生态系统，在草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟这条食物链中能量流动的特点是单项流动，逐级递减．
    （3）动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类，青蛙捕食昆虫的行为属于先天性行为．若要构成一个完整的生态系统，图中未表示出的生物成分是分解者．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    （4）该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用．
    （5）实验中的变量是接种细菌．
    （6）在实验过程中，除变量不同外，其它条件如“都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润”都一样，这样做的目的是符合实验变量的单一性的原则．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    16．生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图甲表示的是植物体内某些生理活动过程，图乙是该植物叶片中叶肉细胞的结构图，图丙、丁、戊、己分别是绿色植物的果实、种子、植株、花的示意图．请你据图分析，并按要求回答下列相关问题（注：[]内填相关图的标号即可）

    （1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是[1、2、4]．
    （2）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的气孔进出植物体的．
    （3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图甲中的过程[A]呼吸作用所释放的能量；这一过程发生在图乙标号[5]线粒体所示的结构中．
    （4）植物体从土壤中吸收的水分，只有1%-5%参与组成植物体以及用于维持生理活动，其余绝大部分水分都通过图甲中的过程[B]蒸腾作用散失掉了．
    （5）植物间作套种，合理密植是为了提高图甲中的过程[C]光合作用的效率．
    （6）图丙中的②是由图己中的[⑥]胚珠发育来的
    （7）黄豆芽和绿豆芽的食用部分主要是由图丁中的[①]胚轴发育来的
    （8）图戊中的①是由图丁中的[②]胚芽发育来的．
    （9）大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图丁中的[④]子叶．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．玉米在我国北方地区广泛种植，也是我市的主要农作物之一，请结合所学知识回答问题
    （1）将30粒经过清水浸泡的玉米种子平均分成3组，分别做如表处理：
    组123
    处理方式将胚乳全部切掉将胚乳切掉一半不做处理
    几天后，第1组种子没有萌发，第2组种子萌发长成的幼苗纤弱，第3组种子萌发长成的幼苗健壮，这说明胚乳中含有供胚发育的营养物质．
    （2）如图1是玉米种子在萌发成幼苗过程中，细胞干重变化的曲线，让油滴铺满水面，再将烧杯放入广口瓶中，盖上玻璃片，如图2所示．
    ①将该装置置于光下4小时后，将快要熄灭卫生香放到瓶口，观察到卫生香复燃，据此现象能够得出结论植物的光合作用释放氧气．
    ②将该装置放在光照下一段时间，玻璃瓶内壁上会出现许多小水珠，这是由于植物体内水分通过叶片上的气孔散失到体外形成的．
    ③若要用此装置探究植物呼吸作用，应将装置置于无光环境中．
    （4）如图3是单株玉米光合作用强度与种植密度的关系曲线图，从图中可以看出，与D点相比，E点单株光合强度明显减弱，此图给我们的启示是，栽培农作物时要注意合理密植．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．学习生物学知识时，用流程图将连续发生的一系列的生理活动联系起来，便于我们梳理和掌握知识，下面的流程图错误的是（　　）
    A．外界声波→外耳道→鼓膜→内耳→听小骨→听觉神经→大脑
    B．外界光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视觉神经→大脑
    C．血液→肾小球→肾小囊→肾小管→收集管→尿液
    D．外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

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