分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)光合作用是绿色植物通过叶绿体把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,
解答 解:(1)在生态系统图中,水草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此生产者是水草,鱼、虾是动物不能制造有机物,必须直接回间接依靠水草生活,因此是态系统中的消费者
(2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.所以生态系统中的所有生物生活所需的物质和能量最终来源都是由太阳提供
(3)光下,水草等绿色植物进行光合作用,制造有机物,同时释放氧气,并把光能转变为化学能储藏在有机物中
(4)光合作用的公式如图:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(储存化学能)+氧气;光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物(淀粉)和氧,场所是叶绿体,条件是有光.因此,光合作用的主要场所是叶绿体.
故答案为:(1)水草;消费者
(2)太阳
(3)光合;有机物;氧气;有机物
(4)叶绿体
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点以及光合作用的概念和过程.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 猫头鹰数量增加可提高农作物的产量 | |
B. | 猫的数量增加了,田鼠的数量就会减少 | |
C. | 对猫头鹰的过度滥捕乱杀就会破坏农田生态系统的平衡 | |
D. | 猫头鹰的数量不会影响农作物的产量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | “地球之肾” | B. | “绿色水库” | C. | “地球之肺” | D. | “绿色长城” |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 睡莲的根和茎都有发达并相通的气腔 | |
B. | 仙人掌的叶演变成了刺 | |
C. | 野鸭的趾间长有皮肤构成的蹼 | |
D. | 蚯蚓在土壤中活动,土壤变得疏松 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 防止遗传病的传播 | B. | 防止遗传病的发生 | ||
C. | 缩小遗传病的发生范围 | D. | 减少遗传病的发生几率 |
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