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如图是细菌的结构示意图:

(1)写出A-F的结构名称:A、
 
,B、
 
,C、
 
,D、
 
,E、
 
,F、
 

(2)A对细菌起
 
作用; F对细菌起
 
作用.
(3)由图可看出,细菌属于
 
细胞,
 
核生物.
(4)细菌的遗传物质是[
 
]
 
,它控制着细菌的主要遗传性状.
(5)从形态上看,细菌主要有
 
 
 
等形态.
考点:细菌的基本形态和结构特点
专题:
分析:细菌最外面是A荚膜,较厚,有保护作用;B细胞壁紧靠荚膜的是细胞壁,有保护作用和支持作用;C是细胞膜,紧靠细胞壁,能控制物质的进出;D是DNA集中的区域,有遗传作用;E在细胞膜与DNA之间是细胞质;F鞭毛,可以摆动,有鞭毛的细菌可以运动.
解答:解:(1)图中A荚膜、B细胞壁,C细胞膜,D遗传物质,E细胞质,F鞭毛.
(2)A荚膜,较厚,有保护作用;F鞭毛,可以摆动,有鞭毛的细菌可以运动.
(3)细菌只有一个细胞组成,细胞内无成型的细胞核,属于单细胞原核生物;
(4)D是DNA集中的区域,有遗传作用;
(5)细菌有球菌、杆菌、螺旋菌.
故答案为:(1)荚膜;细胞壁;细胞膜;遗传物质;细胞质;鞭毛
(2)保护;运动;
(3)单;原;
(4)D;DNA集中的区域;
(5)球形;杆形;螺旋形;
点评:解答此类题目点关键是熟记细菌的结构和营养特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于我国特产的珍稀动物是(  )
A、大鲵B、白鳍豚
C、褐马鸡D、袋鼠

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物的多样性包括种类的多样性、
 
的多样性和
 
的多样性,基因多样性决定种类多样性,种类多样性的实质是
 
多样性.保护生物的多样性最有效的措施是
 
.最根本的措施是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物分类的最基本的单位是
 
.生物分类的等级依次是:
 
、门、
 
、目、
 
、属、
 
.分类单位越大,包含物种越
 
,但相似特征越
 
,亲缘关系越
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是消化系统的模式图,请据图回答:
(1)人体内最大的消化腺是[10]
 
;它能分泌
 
,可以促进脂肪的消化.
(2)酗酒后对消化道中[3]
 
伤害最大.
(3)[4]
 
能够分泌消化糖类、
 
和脂肪的酶的消化腺.
(4)人体中最主要的消化和吸收器官是[6]
 

(5)消化后的食物残渣进入[5]
 
 并最终通过[7]
 
排出体外.
(6)阑尾炎的发病部位是[
 
]阑尾.
(7)消化道中既无消化功能又基本没有吸收功能的器官是[
 
]食道.

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科目:初中生物 来源: 题型:

把左右对应的用线连起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究实验:光对鼠妇生活的影响
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)设计方案:
①材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
②实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了 阴暗和明亮两种环境.
③方法步骤:
①将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量相同的鼠妇,静置2分钟(min).
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
实施计划:按照上述实验方案做实验.实验过程中要仔细观察,认真
(4)实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目
(5)结论:
 

回答问题:
(1)探究过程中,实验变量是
 
,实验变量应该始终保持
 
,则应该设计出
 
 
的对照实验,
(2)验中,鼠妇的数量不宜过少,而且最后要统计,取全班的平均值,这样做的原因是
 

(3)实验完成后,你们小组是如何处理鼠妇的?答:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图.A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理.一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质.请回答:

(1)甲图中肉汤仍保鲜的是
 
瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的
 
进入瓶内.
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是
 

A.瓶子的大小    B.细菌的有无   C.肉汤的多少
乙图中控制改变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制改变量的方法则是
 

(3)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?
 

(4)“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的.为此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的
 

A.巴氏消毒法   B.腌制法   C.脱水法.

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科目:初中生物 来源: 题型:

一家庭里,父亲双眼皮、母亲单眼皮、女儿单眼皮.
(1)请分析并写出这一家人的眼皮基因组成:(用字母A或a表示.已知单眼皮基因a是隐形基因)
父亲
 
     母亲
 
      女儿
 

(2)如果政策允许,这对夫妇再生一个孩子,是男孩的概率是多少?
 

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