分析 (1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).
(2)生产者指的是绿色植物.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(4)达尔文认为,生物的生存斗争不仅包括生物种内的斗争、生物种间的斗争,还包括生物与无机环境之间的斗争.在生存斗争中,凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存.
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.当外界因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)、(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气和水等.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者,该生态系统中的生产者是草,因此若要构成一个生态系统,还需要增加的生物成分有分解者.
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.
(3)在此生态系统中,兔子拥有快速奔跑的能力,这有利于兔子的捕食和避敌,是兔子与环境之间通过长期生存斗争形成的,是自然选择适者生存的结果.
(4)在生态系统中,食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.计算食物链条数:从植物开始,求出每个分支上的条数的和.书写食物链以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该食物网中有5条食物链即:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰.其中最长食物链是:草→鼠→蛇→鹰.
能量在生态系统中的传递效率为10%~20%,所以,鹰获得l0千焦的能量,则最少需从鼠中获取的能量要按照最大能量传递效率计算,即10÷20%=50(千焦)的能量.
在生态系统中,一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,在该区域中,鹰所处的营养级最高,且包含的食物链最多,所以,含有的重金属最多.
(5)生物种类越多.食物链越复杂,营养结构越复杂,自动调节能力越强.而该生态系统生物种类较少,营养结构简单,因此该生态系统与森林生态系统相比较自动调节能力较小,稳定性较差.
故答案为:
(1)分解者;
(2)消费者;太阳能
(3)自然选择
(4)草→鼠→蛇→鹰;50;鹰
(5)生物种类较少
点评 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的书写等知识,这些内容都是考试命题的热点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 恒温动物:企鹅、蝙蝠、海豚、美人鱼、鲸鱼 | |
B. | 种子有果皮包被的植物:铁树、范公祠内楸树、临朐石门坊的黄栌、诸城板栗 | |
C. | 体内具有脊椎的动物:甲鱼、蟾蜍、麻雀、临朐山蝎、蛇、大鲵 | |
D. | 有口无肛门的无脊椎动物:水螅、海葵、涡虫、人蛔虫、蚯蚓 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁具有控制物质进出细胞的功能 | |
B. | 细胞膜具有保护细胞的功能 | |
C. | 细胞壁具有保护细胞的功能 | |
D. | 液泡与吸水和失水有关 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在口腔内少量淀粉被初步消化为麦芽糖 | |
B. | 胆汁对脂肪的消化属于物理性消化 | |
C. | 胃蛋白酶对蛋白质的消化属于化学性消化 | |
D. | 无机盐和维生素只能在小肠被吸收 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的胎儿发育所需的营养是通过胎盘和脐带从母体获得的 | |
B. | 禁止近亲结婚有利于减少人类遗传病的发生 | |
C. | 进入青春期的女孩和男孩分别出现月经和遗精是正常生理现象 | |
D. | 人是由古代类人猿进化来的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑 | B. | 小脑 | C. | 脊髓 | D. | 脑干 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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