【题目】袁隆平的杂交水稻是应用了( )
A.生物种类的多样性B.生物数量的多样性
C.基因的多样性D.生态系统的多样性
【答案】C
【解析】
生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
A、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化,A不符合题意。
B、生物数量的多样性不是生物多样性的内涵,B不符合题意。
C、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如利用野生水稻与普通栽培水稻培育出高产杂交水稻,表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库,C符合题意。
D、生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等,D不符合题意。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】厦门观鸟爱好者在翔安东埭桥水库见到最美水鸟——紫水鸡,它们生活于水库边的芦苇丛中,吃芦苇的嫩茎,也吃芦苇叶上的昆虫、水中的软体动物等。
(1)紫水鸡生活在被称为地球之肾的_____生态系统中。
(2)在生态系统的组成成分中,芦苇属于_____;资料中,没有体现的生物部分是_____。
(3)请写出一条与紫水鸡捕食昆虫有关的食物链_____。
(4)该生态系统的所有能量,最终都来自于_____。
(5)为了保护紫水鸡,请说出一条你能做到的具体措施:_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如表是小明为“探究唾液对淀粉的消化作用”设计的一组对照实验。
(1)根据对照实验的原理,B试管应加人唾液_____毫升,反应温度及时间应该是_____。
(2)实验中“滴加碘液”是为了检验试管中是否存在_____。
试管编号 | A | B |
加入物质 | 淀粉液2mL+清水2mL | 淀粉液2mL+唾液?mL |
反应温度及时间 | 37℃,10min | ? |
滴加碘液 | 2滴 | 2滴 |
(3)唾液中的_____酶能促进淀粉的分解,因此本实验观察到的现象应该是:A试管_____,B试管_____。(选填“变蓝”或“不变蓝”)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】完成制作人口腔上皮细胞的临时装片的方法步骤。
(1)在洁净的载玻片中央,滴一滴_____。
(2)用消毒牙签的一端,在漱净的_____上轻轻地刮几下。把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的______滴中涂抹几下。
(3)用镊子夹起洁净的盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,避免产生_____,在盖玻片的一侧滴加稀______,用吸水纸从盖玻片另一侧吸引,使染液浸润到材料的全部。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】取两只大小相同的蝗虫,将甲蝗虫的头部浸没在水中,让乙蝗虫的头部向上,并将其胸、腹部浸没在水中,下列有关说法正确的是( )
A.甲蝗虫先死,说明蝗虫的呼吸器官是在头部
B.两只蝗虫同时死亡
C.乙蝗虫先死,说明蝗虫的呼吸器官是在胸、腹部
D.两只蝗虫都不会死
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