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    16．图是心脏结构示意图，下列说法正确的是（　　）
    A．图中1是主动脉，内流动脉血
    B．图中2是左心房，内流静脉血
    C．图中3、5分别是肺静脉和上腔或下腔静脉
    D．图中4内流的是静脉血

    分析 心脏的结构，如图：①上下腔静脉，②左心房，③肺静脉，④右心室，⑤主动脉．

    解答 解：心脏的四个腔有：左心室、右心室、左心房、右心房．这四个腔分别与人体内的一些大的血管相连．与左心房相连的血管是肺静脉，与左心室相连的血管是主动脉，与右心房相连的血管是上、下腔静脉，与右心室相连的血管是肺动脉．如图：
    A、图中1是上下腔静脉，内流静脉血，A错误；
    B、图中2是左心房，内流动脉血，B错误；
    C、③是肺静脉，⑤是主动脉，C错误；
    D、图中4右心室内流的是静脉血，D正确．
    故选：D．

    点评 掌握心脏的结构和血液循环路线是关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．在生态系统的组成中，人属于（　　）
    A．生产者B．消费者C．分解者D．劳动者

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．生物体的结构和功能相适应的实例很多，下列叙述不合理的是（　　）
    A．神经元具有突起，利于接受刺激，产生并传导兴奋
    B．鲫鱼体表具有黏液，利于感知水流变化
    C．心房与心室之间，静脉内有瓣膜，利于防止血液倒流
    D．野兔神经系统发达，利于迅速躲避天敌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．图中，①代表氧气，②代表二氧化碳，（一）、（二）分别表示植物不同的生命活动过程，请据图分析回答下列问题：
    （1）图中a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区，水在b处是由低处往高处流动，其动力主要来自蒸腾作用．
    （2）上图（二）过程进行的场所是在细胞的叶绿体．
    （3）若光照强度为零，（一）、（二）两个生理过程中不能进行的是（二）．
    （4）绿色植物通过不断的光合作用，维持着生态系统的碳-氧平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    11．为了探究pH对唾液淀粉酶催化作用的影响，某同学设计并进行了如下实验：
    试管编号
    实验步骤    		123
    稀释的唾液淀粉酶1mL1mL1mL
    试剂1mL盐酸1mL蒸馏水1mL氢氧化钠溶液
    可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
    37℃水浴5分钟
    碘液2滴2滴2滴
    实验预测变蓝不变蓝变蓝
    实验现象变蓝不变蓝不变蓝
    请根据实验过程和结果回答下列问题：
    （1）实验过程中，温度控制在37℃的原因是37℃接近人体体温，酶的活性最强．
    （2）实验中第3支试管没有出现预期现象，对于第3支试管不变蓝的原因分析，除了考虑“唾液淀粉酶与溶液pH的关系”及“淀粉与氢氧化钠溶液是否反应”这两个因素外，还有可能的原因是碘液与氢氧化钠溶液是否反应．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图分别表示人体免疫的两种免疫过程，结合图示分析下列说法正确的是（　　）
    A．两幅图均表示保卫人体的第一道防线
    B．图一中的分泌物有杀菌作用，是保卫人体的第二道防线
    C．图二中的溶菌酶能使病毒失活，是保卫人体的第三道防线
    D．两幅图均不针对特定的病原体，都属于非特异性免疫

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．图一是某同学在公园里做完调查之后，根据自己所学的生物学知识绘制的一幅结构示意图，根据自己的相关知识解答他的一些疑难：
    （1）图一中的AB代表的是生物类群，甲代表的是某些物质，请帮他将该结构图中未完善的地方完善起来：A植物B腐生的细菌真菌甲水分、二氧化碳、无机盐
    （2）如果你对图一的完善与该同学的设想一致，那么此图能否表示一个完整的生态系统？能．请写出图中的食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇．
    （3）图一较完整地描绘了生态系统中存在着的物质循环现象，图中所有的生物在其中都发挥着重要的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．人的胚胎发育初期所需的营养来自（　　）
    A．卵黄B．输卵管C．子宫D．胎盘

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下面是阳阳同学在复习《生物学》时所作的笔记，其中诗文成谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（　　）
    A．落红不是无情物，化作春泥更护花--自然界的物质循环
    B．穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞--昆虫的生殖行为
    C．一母生九子，连母十个样--生物的遗传现象
    D．螳螂捕蝉，黄雀在后--生物间的食物关系

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