分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(4)生物防治就是利用生物来防治病虫害.生物来防常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等;它利用了生物物种间的相互关系,以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物.它的最大优点是不污染环境,是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的.
解答 解:(1)图中的食物链有:禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰、禾谷类→吃草籽的鸟→鹰、禾谷类→兔→鹰,因此图的食物网由3条食物链组成.图(一)中禾谷类是生产者,动物是消费者,因此要构成一个完整的生态系统,(一)图中缺少的成分有非生物成分和分解者.
(2)能量沿着食物链流动逐级递减.因此在“禾谷类→兔→鹰”这条食物链中各营养级所含能量从多到少依次是禾谷类、兔、鹰.如果(二)图表示“禾谷类→兔→鹰”这条食物链中各营养级所含能量,则图中的甲对应的生物是兔.
(3)有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.(一)图中营养级最高的生物是鹰.所以由于工厂废物的排放,导致该生态系统受到有害物质镉污染,(一)图中体内有害物质积累最多的生物是鹰.
(4)生物防治不污染环境,因此第二种方案“放养蚜虫天敌--七星瓢虫”更有利于提高农田生态系统稳定性.理由是喷洒农药杀死蚜虫和蚜虫的天敌,使生物种类减少,破坏生态平衡,污染环境.
故答案为:(1)三,分解者和非生物部分.
(2)兔.(3)鹰.
(4)第二种.
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 学生们做试卷时,要完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于大脑皮层 | |
B. | 当悦耳的上课铃声响起时,你会迅速进入教室做好上课准备.接受铃声的感受器是鼓膜,产生听觉的部位是大脑 | |
C. | 情绪激动时,在神经系统的调节下,肾上腺激素通过血液循环也参与了生命活动的调节 | |
D. | 人在睡着时,一旦有蚊子叮咬也会拍打,这是简单的反射,这是由脊髓控制完成的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①号变蓝 | B. | ②号变蓝 | C. | ①②号都变蓝 | D. | ①②号都不变蓝 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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