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    考点：生物的变异
    专题：
    分析：遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
    解答：解：题干中的A、C、D、F、G是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，属于可遗传的变异；B、E、H由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代．属于不遗传的变异．

    故答案为：
    点评：解答此类题目的关键是熟记变异概念、类型．
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    存 在 部 位 结 构 特 点  功   能
    导管
     
     
     
    筛管
     
     
     

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    出血有几种类型？如何处理？
     
    ．

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    名  称 结构特点 管内血流速度 功   能
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    如图是一段枝条的形态，请分析回答：

    （1）图中
     
    端是枝条的下端．
    （2）c处形成树瘤的原因是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    实验操作题
    某初中生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块）、唾液、清水、碘液等实验材料．设计的实验方案如表：
    试管编号 1 2 3 4 5
    馒头碎屑或块 适量碎屑 适量碎屑 适量馒头块 B B
    唾液有无 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
    是否搅拌 搅拌 搅拌 A 搅拌 搅拌
    温度 37℃ 37℃ 37℃ 0℃ 100℃
    碘液 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴
    （1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是
     
    ，预测实验现象，会变蓝的是
     
    号试管．通过该组实验，我们可以得出结论
     
    ．
    （2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用
     
    两支试管进行实验，那么A 处的处理方法是：
     
    ；观察到3号试管的实验现象是
     
     （变蓝、不变蓝）．
    （3）如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：
     
    ，实验的变量是
     
    ．那么对于4、5两个试管，B处的处理方法是：
     
    ，通过该组实验，我们可以得出结论
     
    ．
    （4）在该课题对照实验中，对照组是试管
     
    ，总共有
     
     组对照实验．
    （5）通过该实验，可以得到的结论有：
     
    ，
     
    ，
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    神经系统结构和功能的基本单位是
     
    ，它包括细胞体和
     
    ．一个神经元一般有多个短的突起，即
     
    ，它的主要功能是接受
     
    ；一般只有一个长的突起，即
     
    ，它的主要功能是传出
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    正常人的体细胞中染色体的数目是
     
    ，其中有22对
     
    ，1对
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    呼吸系统中的
     
    、
     
    、喉、
     
    、支气管，是气体进出肺的通道，叫做
     
    ．

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