组别 | 第一次处理 | 第二次处理 | ||
处理情况 | 结果 | 处理情况 | 结果 | |
A组 | 注射埃博拉实验性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 不患病 |
B组 | 不注射埃博拉实验性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 患病 |
分析 (1)传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群;
(2)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用,是患过这种病或注射过疫苗后获得的,据此解答.
解答 解:(1)埃博拉(以往称作为埃博拉出血热)是一种由埃博拉病毒引起的疾病,那么该病毒是这种传染病的病原体.它的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成.
(2)传染病的预防措施有:控制传染源、切断传播途径和保护易感人群.疫苗是由低毒的、杀死或减毒的病原体制成的生物制品.计划免疫是指有计划的进行预防接种,以达到预防、控制和消灭某种传染病的目的.从抗原、抗体相互作用的免疫机理分析,疫苗相当于抗原,接种到人体后,会刺激人体内的淋巴细胞产生抗体,从而对某种病原体起到免疫作用,从而提高对特定传染病的抵抗能力,这种免疫属特异性免疫,接种疫苗属于保护易感人群.
假疫苗对传染病的预防会带来极大的危害,如果在资料一的实验中给A组猴子第一次处理时注射的是假疫苗,则在经过第二次处理后,A组猴子和B组猴子一样会患病,原因是A组猴子第一次处理时注射的是假疫苗,不会在人体内产生抵抗埃博拉病毒的抗体,因此则在经过第二次处理后,A组猴子和B组猴子一样会患病.
(3)输入性塞卡病毒感染的人是能够散播病原体的人属于传染源,因此疾控防疫部门立即对该病人进行隔离治疗,这在传染病的预防措施中属于控制传染源.
(4)引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做抗原,注射的某些用于预防接种的疫苗相当于抗原,因此埃博拉疫苗相当于抗原.注射疫苗属于计划免疫,其产生的抗体对免疫具有特异性.所以埃博拉疫苗研制成功,注册疫苗可以利用人体的第三道防线建立起特异性免疫来预防埃博拉.
故答案为:
(1)病原体;
(2)A组猴子第一次处理时注射的是假疫苗,不会促使人体内产生抵抗埃博拉病毒的抗体,因此则在经过第二次处理后,A组猴子和B组猴子一样会患病;
(3)控制传染源;
(4)A.
点评 解答此题的关键是理解掌握血吸虫病的传播途径、病原体和传染源的区别、人体三道防线的功能、计划免疫是特异性免疫.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 食醋 | B. | 料酒 | C. | 纯碱 | D. | 食盐水 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 心脏的左侧流动的是静脉血,右侧流动的是动脉血 | |
B. | 贫血病患者由于血液中的红细胞或血红蛋白过少,导致血液运输氧的能力降低 | |
C. | 当心房舒张、心室收缩时,动脉瓣关闭,房室瓣开放,血液从心室流向动脉 | |
D. | 小明左手不慎划伤,鲜红是血液从伤口喷射出来,小明立即按压远心端止血 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 气孔是气体交换的“门户”,水分以气体形式也可以通过气孔 | |
B. | 夜幕降临时,叶片大多数气孔呈①状态,蒸腾作用随之减弱 | |
C. | 当太阳升起时,叶片气孔可由状态②转为状态① | |
D. | 气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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