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    1. 在蜜蜂群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。这种行为属于(   )

       A. 社会行为   B. 先天性行为

       C. 生殖行为   D. 学习行为

    1. A(解析:群体生活有分工是社会行为的特征之一）


    题目来源：长江全能学案同步练习册八年级生物学上册人教版 > 第1课时

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    9. 在过去很长一段时间里，人们不知道细菌是从哪里

    来的，有的认为是自然发生的，如肉汤里就会自然产生细菌，有的认为是由原来已经存在的细菌产生的。请根据这一现象作出你的假设，设计探究方案，并对结果进行预测和分析。

    (1) 你作出的假设是            

    (2) 请补充完整探究方案：

    ① 将澄清的肉汤倒人两个曲颈瓶中，A瓶肉汤煮沸以杀死细菌，B瓶则不加热煮沸。在瓶口塞上消毒脱脂棉，使空气中的氧气能通过瓶颈，而细菌则被隔绝在外。两个实验装置中的变量是        。

    ② 将两瓶都放在       (选填“相同”或“不同”) 的适宜条件下培养。

    ③ 每天       两个瓶中的肉汤情况。

    (3) 实验结果：几天后，B瓶肉汤变得浑浊，表明肉汤中有新的细菌，A瓶肉汤仍保持澄清。

    (4) 实验结论:假设       (选填“成立”或“不成立”) 。结论是:细菌      

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2. 做一做，想一想

    探究蚂蚁的通讯

    背景:蚂蚁经常到离巢穴很远的地方寻找食物。找到太大的食物拖不回来，就会回巢“搬兵”。蚂蚁靠触角互相碰撞传递气味信号，“通知”同伴搬食物。

    作出假设:蚂蚁是通过       来交流信息的。

    制定计划:依据假设，侦察蚁在爬过的纸片上留下

    一种气味，回来时就靠留下的气味确定       。挪

    动留下气味的纸片.观察蚂蚁的       。

    实施计划：

    (1) 在侦察蚁回巢的路上铺上       ，让气味留

    在       上，等待大批蚂蚁爬到纸片上，如图甲。

    (2) 如图乙，改变纸片       ，观察蚂蚁群体运

    动的       ，发现蚂蚁沿着纸片不断地进行      

    运动，而不是沿着实际路线运动。

    得出结论:蚂蚁是通过气味进行       的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    3. 识一识，想一想

    哺乳动物的社会行为比昆虫的社会行为复杂，根据狒狒的群体图回答：

    (1) 沸狒群体由4种成员构成，它们分别是       、

          、雌狒狒和       。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    6. 在电影《牧马人》中，男主人公在放牧马群时，只需要怎样做就能轻松地放牧整个马群？(   )

       A. 只需要驯服头马即可

       B. 驯服马群中所有的雄性马

       C. 驯服马群中所有的雌性马

       D. 驯服马群中幼小的马

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    6. 近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是(   )

       A. 维持生态平衡   B. 进物质循环

       C. 帮助植物传粉   D. 帮助植物传播种子

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    4. 在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想，即(   )

       A. 作出假设   B. 制订计划

       C. 实施计划   D. 得出结论

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (2) —只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，它靠        传递信息。(填“语言”、“动作”或“气味”)

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (2) 有蚂蚁生活的金合欢幼苗的存活率       ，

    生长速度       。

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