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    血管可分为动脉、
     
    和毛细血管，体表看到的“青筋”是
     
    ．
    考点：血管的结构、功能和保健
    专题：
    分析：根据血管的功能不同可以分为动脉、静脉和毛细血管三类．动脉一般埋藏在身体较深的部位，不易从体表中看到，静脉有的埋藏较深，有的埋藏较浅，在体表容易看到，呈“青色”，俗称“青筋”．
    解答：解：负责把心脏的血液运送到全身各处的血管为动脉，负责把全身各处的血液送回心脏的血管为静脉，进行物质交换的血管为毛细血管．故血管可以分为动脉、静脉和毛细血管三类．动脉一般埋藏在身体较深的部位，不易从体表中看到，静脉有的埋藏较深，有的埋藏较浅，在体表容易看到，呈“青色”，俗称“青筋”．
    故答案为：静脉；静脉；
    点评：解题的关键是熟悉血管的功能．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    爬行类的呼吸是（　　）
    A、幼体用鳃呼吸
    B、成体用肺和皮肤呼吸
    C、幼体用鳃和肺呼吸
    D、完善的肺呼吸

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列物质在消化道内，不能被直接吸收的是（　　）
    A、维生素B、氨基酸
    C、无机盐D、麦芽糖

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：

    （1）以“唾液”为变量时，其实验组为
     
    号试管．
    （2）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为
     
    号试管．
    （3）通过实验得出的结论是：唾液中含有
     
    ，可以把淀粉转变成
     
    ．
    （4）本实验之所以选用碘液来检测，是由于
     
    遇碘变蓝色．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学为探究馒头在口腔中的变化，进行了如下实验．
    ①取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B两小块，分别用刀细细地切碎、拌匀；
    ②将馒头碎屑A与2毫升唾液放入甲试管中充分拌匀； 将馒头碎屑B与
     
    清水放入乙试管中充分搅拌；
    ③将两只试管一起放入
     
    左右的温水中；
    ④10分钟后，同时取出两只试管，各滴加2滴
     
    ，摇匀．
    请根据上述过程分析回答：
    （1）请将实验步骤补充完整
    （2）观察试管中的颜色变化，可以看到
     
    试管中不变蓝，原因是唾液淀粉酶对哪种营养物质具有消化作用？
     

    （3）乙试管在实验中起
     
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为鱼的结构图，请根据图和所学知识回答下列问题：
    （1）写出关节各个部位的名称：
    ①
     
     ②
     
        ③
     

    ④
     
      ⑤
     
       ⑥
     

    （2）产生动力的是
     
    部和
     
    鳍，控制方向的是
     
    保持身体平衡的是
     

    （3）鱼的鳃丝是红色的，原因是：
     

    （4）鱼在水中用
     
    呼吸，身体有
     
    ，能感知水流方向．身体能分泌
     
    ．
    （5）鱼的身体分为
     
    部、
     
    部和
     
    部三部，体形呈
     
    型，这种体形的意义是有利于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是尿液形成过程示意图，请分析回答下列问题：
    （1）写出图中标号①-④所代表的结构名称．
    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ；④
     
    ．
    （2）图中标号②③④构成一个
     
    ．
    （3）尿液的形成过程要经过③与②壁的
     
    作用和④的
     
    作用．
    （4）正常情况下，液体A与血液相比，液体A中不含
     
    和大分子的
     
    ；液体A与液体B相比，液体B中不含
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青蛙属于
     
    动物，它的
     
    和
     
    主要是在水中完成的．

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