分析 图甲中可以发现6条食物链:①植物→鼠→猫头鹰;②植物→鼠→蛇→猫头鹰;③植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰④植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰;⑤植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰;图乙中C是生产者、DA是消费者、B是分解者、2是光合作用、1345是呼吸作用.
解答 解:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等,它们为生物提供能量、营养和生存空间;而生物部分由生产者、消费者和分解者组成.生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,植物体的光合作用的原料是二氧化碳和水,消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用,分解者是指,细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.由上可知,植物在生态系统中是充当生产者.
(2)图甲中有5条食物链,分别是①植物→鼠→猫头鹰;②植物→鼠→蛇→猫头鹰;③植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰;④植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰;⑤植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰,根据能量单向流动逐级递减的特点,食物链越长,能量流失越多,食物链越短,能量流失的越小,因此猫头鹰获得能量最多的一条食物链是最短的,猫头鹰获得能量最多的一条食物链是植物→鼠→猫头鹰.
(3)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.图中还缺少的是分解者和非生物部分.
(4)若草原生态系统受到汞污染,图甲中生物体内含汞最多的是猫头鹰.
(5)图乙中,表示分解者的是字母B,若2表示生物的某一生理过程,则2是光合作用.
故答案为:
(1)植物;
(2)5;植物→鼠→猫头鹰;
(3)非生物;分解;
(4)猫头鹰;
(5)B;光合;
点评 解答此类题目的关键是理解生态系统的概念、组成成分以及能量沿着食物链流动逐级递减.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豆科植物能供给根瘤菌有机养料,同时能通过根瘤菌获得含氧养料 | |
B. | 草原上羊数量剧增会导致草的数量减少,进而抑制了羊的数量增长 | |
C. | 山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生 | |
D. | 废弃多时的耕地上会逐渐生长出杂草,进而逐渐出现小灌木林 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人类活动破坏了它们的生存环境 | B. | 生存环境受到污染 | ||
C. | 气候的变化 | D. | 人类和动物争夺食物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜥蜴体表覆盖鳞片 | B. | 蜥蜴产的卵外有坚韧的卵壳 | ||
C. | 蜥蜴的皮肤可以辅助肺进行呼吸 | D. | 蜥蜴终生生活在陆地上 |
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