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(2011?黄冈)根据下列实验装置图回答问题:

(1)设计图A实验装置所探究的问题是
植物呼吸释放的气体是二氧化碳
植物呼吸释放的气体是二氧化碳
;实验进行一段时间以后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水
变浑浊
变浑浊
;在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠,其主要是由于水分通过叶片上的
气孔
气孔
向外散失凝聚而成的;选用黑色塑料袋,是为了避免植物因进行
光合作用
光合作用
作用而影响实验效果.
(2)装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验.据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气.请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是
老鼠能为植物的生存提供原料吗?
老鼠能为植物的生存提供原料吗?
分析:此题主要考查了两个内容,一是探究植物的呼吸作用,二是普利斯特里实验,还涉及了蒸腾作用,分析解答.
解答:解:(1)、二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性,呼吸作用是不需要条件的,只要是活细胞,即使是无光也进行呼吸作用,也能进行微弱的蒸腾作用,但是蒸腾作用散失的水分不能使澄清的石灰水变浑浊,同时无光时不能进行光合作用.因此图A实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳,实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊;在实验过程中也能进行微弱的蒸腾作用,植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来,遇塑料袋壁凝结成水滴.本实验选用黑色塑料袋,是为了遮光,以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果.
(2)、装置图B是著名的普利斯特里实验,此实验的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气.通过我们学过的知识可知,动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料.而光合作用产生的氧气,除了满足植物自身呼吸,还提供给了动物,绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中二氧化碳,这有利于维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡,同时还制造了有机物,是生物的物质来源.因此接下来普利斯特里还可以探究很多问题,如:老鼠能为植物的生存提供原料吗?
故答案为:(1)植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗?;变浑浊;气孔;光合作用
(2)老鼠能为植物的生存提供原料吗?(答案不惟一)
点评:解答此题的关键是熟练掌握绿色植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用,并能够同过实验现象对呼吸作用、光合作用和蒸腾作用的原料和产物做出正确的判断.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?赣州模拟)下表是某生物兴趣小组的同学对部分家庭的耳垂遗传情况的调查结果,请分析数据,并结合所学知识回答问题.
组别 父亲 母亲 家庭数目 子女有耳垂人数 子女无耳垂人数
有耳垂 无耳垂 400 199 201
有耳垂 有耳垂 400 302 98
无耳垂 无耳垂 400 0 400(1)根据表中的调查结果可以推断
有耳垂
有耳垂
是显性性状.
(2)如果控制显性性状的基因用A表示,控制隐性性状的基因用a表示,在第Ⅰ组家庭中,父亲的基因组成是
Aa
Aa
.在第Ⅱ组家庭中,子女有耳垂的基因组成是
AA或Aa
AA或Aa

(3)在第Ⅲ组家庭中,母亲卵细胞的基因组成是
a
a

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?抚州)根据“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验回答:
(1)此实验探究的问题是
绿叶在光下能制造淀粉吗?
绿叶在光下能制造淀粉吗?

(2)实验前,请你设计一个简单的方案,以排除叶片中原有淀粉对实验的影响:
实验前,将一盆生长旺盛的天竺葵放入黑暗中一昼夜或24小时
实验前,将一盆生长旺盛的天竺葵放入黑暗中一昼夜或24小时

(3)将暗处理得天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是
在叶片上形成见光与不见光的对照(或形成对照)
在叶片上形成见光与不见光的对照(或形成对照)
,将植物放在阳光下照射几小时后,摘下这片叶放在酒精中水浴加热,为什么要隔水加热?
防止温度过高,引燃酒精
防止温度过高,引燃酒精

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?黑龙江)根据“绿叶在光下制造有机物”的实验回答问题:
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的:让叶片中原有的
淀粉(有机物也可)
淀粉(有机物也可)
运走耗尽.
(2)把叶片放在酒精中隔水加热的目的:使叶片含有的
叶绿素
叶绿素
溶解到酒精中.
(3)滴加碘液的目的:检验光合作用制造的有机物是不是
淀粉
淀粉

(4)叶片见光部分变成蓝色,未见光部分没有变成蓝色.说明
光(光照)
光(光照)
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?包头)根据生物学知识进行判断,下列说法正确的是(  )

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