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下列生态系统中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%的是(  )
A、森林生态系统
B、淡水生态系统
C、草原生态系统
D、海洋生态系统
考点:生态系统中的类型
专题:
分析:地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体,这个整体就是生物圈.在生物圈中,由于不同地域的环境差别很大,生物种类也是千差万别,因此,生物圈中有着多种多样的生态系统,如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等,据此解答.
解答:解:A、森林生态系统主要分布在湿润和半湿润地区,动植物种类繁多.是地球环境中最具有生物多样性的地区.森林在涵养水源,保持水土方面起着重要作用,有绿色水库之称,A不符合题意;
B、淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统,分为静水的和流动水的两种类型.前者指淡水湖泊、池塘和水库等;后者指河流、溪流和水渠等.具有易被破坏、难以恢复的特征,B不符合题意
C、草原生态系统分布在干旱地区,年降雨量很少,植物种类较少,C不符合题意;
D、海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成.海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物,海洋的面积约3.62亿平方公里,约占地球表面积的71%,海洋生态系统是生物圈里最大的生态系统,主要植物是浮游植物,虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物,但由于数量庞大,因为在地球上70%的水域中全是藻类植物,且代谢速率极快.所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气,占全球每年产生氧气总量的70%,是产生氧气最多的生态系统,D符合题意.
故选:D.
点评:解此题的关键是理解掌握生态系统的类型及其特点、功能.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统的组成包括生物部分和
 
部分,前者有
 
 
 
等关系;后者有
 
 
 
等.

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科目:初中生物 来源: 题型:

玻片标本没有(  )
A、切片B、橙皮C、涂片D、装片

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科目:初中生物 来源: 题型:

与生物体由小长到大无关的是(  )
A、营养条件好
B、细胞的生长
C、细胞的分裂
D、细胞的分化

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是动物细胞结构简图,据图回答下列问题:
(1)标号
 
所示结构将细胞内部与外界环境分开,对细胞具有
 
作用.
(2)标号
 
所示结构,内有染色质等细微结构,控制着细胞的生命活动.
(3)与植物细胞比较起来,动物细胞的外面没有
 

(4)线粒体很微细,存在于标号
 
所示结构内.

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科目:初中生物 来源: 题型:

把结构和功能用线段连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

学校中午时,有相当一部分同学不爱去食堂用餐,仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹,你为了同学们能健康成长,在制定平衡膳食方案之前,先要作广泛的调查.那么,你将怎样去作这个调查呢?
我的调查目的是:了解学生中午的用餐情况,为制定中学生平衡膳食方案做准备.
我的调查对象有:我校初中学生.
我的调查范围在:我校初中三个年级各选一个班进行.
我设计的调查表是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议,生态环境得到了进一步的改善.每到冬季来临之前,东昌湖又见野鸭归来.誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢星罗密布,鹊声悦耳动听,已成为一道亮丽的风景线.
材料二:随着人类对野生动物保护意识的增强和对动物行为研究工作的深入,人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为的丢失,如野马只会在水槽中饮水.为了恢复野马在野生条件下饮水能力,把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑,一步步诱导野马去水坑饮水,从而恢复野马的野外生存能力.
(1)材料一中列举了2种生物的不同行为,即野鸭的
 
行为和喜鹊的
 
行为.从动物性为获得途径看,它们应属于
 
行为,这种行为是由动物体内的
 
决定的.
(2)材料三中的人类对野马进行野外饮水训练,野马所形成的水坑饮水行为属于
 
,这种行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由
 
获得的行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物之间的关系有
 
 
 
等.

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