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    实验中, 将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断, 乙叶片用黑纸片两面遮住( 如图所示) 。该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要 (     )

    A. 水和叶绿体   B. 叶绿体和阳光   C. 水和阳光  D. 水和二氧化碳

     

    【答案】

    C

    【解析】甲叶片的主叶脉切断后，水分无法运输到甲叶片，该实验证明了光合作用需要水分，乙叶片用黑纸遮住，验证了光合作用需要光照。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?保定）如图所示为探究植物生理活动实验装置图．请据图回答．

    （1）甲装置经过一昼夜的暗处理后，进行2-3小时光照，观察到烧杯中水的液面下降，同时透明塑料袋内壁出现小水滴，这种现象说明植物进行了
    蒸腾
    蒸腾
    作用．
    （2）打开钟罩，取下透明塑料袋对叶片进行处理，滴加碘液观察到叶片不变蓝，能够验证光合作用所需的原料是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    （3）乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻，放在光下，当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口会复燃，说明光合作用的产物中有
    氧气
    氧气
    ．
    （4）丙装置广口瓶中放的是新鲜种子，在适宜的条件下过一段时间打开阀门后会发现试管中澄清的石灰水会变浑浊．此装置和实验现象验证的是
    呼吸作用释放了二氧化碳
    呼吸作用释放了二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图示利用银边天竺葵叶片进行光合作用实验的情况，请据图回答：
    （1）将银边天竺葵进行24小时暗处理后，放在光下几小时，再经脱色，冲洗、加碘液，能变蓝的部分是
    c
    c
     （用字母表示），不变蓝的部分是
    b
    b
    ．这说明光合作用是在
    叶绿体
    叶绿体
     （细胞结构）中进行的．
    （2）若将经过暗处理的银边天竺葵在a处用黑纸片遮住，再光照几小时后脱色、冲洗、加碘液．a处
    不变蓝
    不变蓝
    ，说明
    光是光合作用的条件
    光是光合作用的条件
    ．
    （3）以上两步实验结果还说明光合作用的产物主要是
    淀粉
    淀粉
    ．
    （4）收集天竺葵在光下放出的气体，可使带有火星的木条复燃．可知光合作用可产生
    氧气
    氧气
    ．
    （5）收集天竺葵在暗处放出的气体，可使澄清的石灰水变浑浊．说明
    呼吸
    呼吸
    作用放出
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    （6）写出光合作用的公式
    二氧化碳+水
    光能
    叶绿体
    有机物（贮存能量）+氧气
    二氧化碳+水
    光能
    叶绿体
    有机物（贮存能量）+氧气
    ．
    （7）若把绿叶比喻成“绿色工厂”，那么它的“车间”是
    叶肉细胞
    叶肉细胞
    “机器”是
    叶绿体
    叶绿体
    ．“动力”是
    光能
    光能
    ，“原料”是
    二氧化碳和水
    二氧化碳和水
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    科学探究是研究生物学的重要方法，在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态度，探究的结果要经过实验论证．才能得出正确的结论．下列为探究植物生理活动实验装置图．请根据下图及日常所积累的知识回答问题．
    （1）甲装置经过一昼夜的暗处理后，进行2-3小时光照，观察到烧杯中水的液面下降，同时透明塑料袋内壁出现小水滴，这种现象说明植物进行了
    蒸腾
    蒸腾
    作用．
    （2）乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻，放在光下，当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口会复燃，说明光合作用的产物中有
    氧气
    氧气
    ．
    （3）丙装置广口瓶中放的是新鲜种子，在适宜的条件下过一段时间打开阀门后会发现试管中澄清的石灰水会变浑浊．此装置和实验现象验证的是
    种子的呼吸作用产生二氧化碳
    种子的呼吸作用产生二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将盆栽天竺葵进行暗处理后，再对叶片部分遮光，放在光下几小时，然后经脱色、漂洗，再滴加碘液进行观察．请回答：
    （1）暗处理的方法是
    放在黑暗处一昼夜
    放在黑暗处一昼夜
    ，目的是
    让叶内原有的淀粉运走耗尽
    让叶内原有的淀粉运走耗尽
    ．
    （2）进行部分遮光时，一定要选用
    不透光
    不透光
    的遮光材料，在叶片的上下两面遮住叶片的一部分，其目的是
    起对照作用
    起对照作用
    ，这种设计方法在实验中叫做
    对照
    对照
    实验．
    （3）将叶片放人酒精中隔水加热，隔水加热的目的是
    避免酒精燃烧发生危险，同时使叶绿素溶解到酒精中
    避免酒精燃烧发生危险，同时使叶绿素溶解到酒精中
    ，叶片变成黄白色的原因是
    叶绿素溶解在酒精中
    叶绿素溶解在酒精中
    ，同时还可以看到酒精变成了
    绿
    绿
    色．
    （4）向叶片滴加碘液，是为了检验
    淀粉
    淀粉
    ，叶片遇碘后的变化是
    未遮光部分变蓝色
    未遮光部分变蓝色
    ，这说明：①光合作用需要
    光
    光
    ，②光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    拓展创新：
    某同学在探究光合作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射．2～3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同．请分析回答：
    （1）你认为染色后蓝色最深的叶片应该是
    200W白炽灯照射的那株
    200W白炽灯照射的那株
    ；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是
    光照强度不同
    光照强度不同
    ．
    （2）该同学的这一实验可以说明
    光照强度越强，光合作用越强
    光照强度越强，光合作用越强
    ．

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