分析 (1)觅食行为是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为.
(2)社会行为是一些营群体生活的动物,群体内形成一定的组织,成员之间有明确分工,共同维持群体生活的行为,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群体中还会形成等级,如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶.(3)探究过程:提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流.
解答 解:(1)①蚂蚁属于昆虫,它喜食甜食,因此蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字,这与蚂蚁的觅食行为有关.
②蚂蚁之间是通过触角传递信息的,它们的触角有嗅觉和触觉的作用,因此蚂蚁之间靠气味传递信息.蚂蚁喜欢群居,其群体成员之间有明确的分工,群体内有负责生殖的雌蚁---“蚁后”和雄蚁,还有专管保卫蚁巢的兵蚁以及负责筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁的工蚁,所以一窝蚂蚁由不同的成员组成,蚂蚁是具有明显的社会行为特征的动物.
(2)①探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.即:提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流.上述材料中,A.小明提出了一个问题:蚂蚁爱吃什么样的食物呢?属于提出问题;B很明显是作出假设;C为制定计划阶段;D小明按照实验设计完成了实验为收集证据;E得出了结论--“蚂蚁爱吃甜的食物”;F然后他把探究过程和结果与同学进行了交流.
②探究的第一步是要对事物作详细的观察,然后提出问题;第二步是根据已有的知识和生活经验,尝试对问题的答案提出问题.
③该实验的变量是糖,该实验探究蚂蚁是否爱吃甜的食物,设置加盐一组作为对照;
④小明设计的实验不足之处是蚂蚁数量少,偶然性较大,实验结果不够准确.
⑤实验时,为了排除由偶然性因素引起的误差,常需要设置重复组,求其平均值.
故答案为:(1)①甜;②气味;社会
(2)①A;B;C;D;E;F②观察;生活经验;问题③糖④蚂蚁数量少⑤为了排除由偶然性因素引起的误差
点评 解答此类题目的关键是理解掌握动物行为的特点和功能以及获得的途径.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稻花香里说丰年,听取蛙声一片 | B. | 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞 | ||
C. | 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 | D. | 螳螂捕蝉,黄雀在后 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
种子颜色 | 黄色 | 绿色 |
种子数目 | 143 | 47 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈是地球上最大的生态系统 | |
B. | 生物圈的范围包括大气圈的全部、水圈和岩石圈的表面 | |
C. | 生物圈是地球上所有生物共同的家园 | |
D. | 地球上生态系统多种多样,彼此相互关联,密切联系,所以生物圈是统一的整体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 移动装片 | B. | 调节粗准焦螺旋 | C. | 换用大光圈 | D. | 调节细准焦螺旋 |
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