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    19．龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞这说明的生物现象是（　　）
    A．变异B．遗传C．生殖D．发育

    分析 生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

    解答 解：由分析可知，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是知道遗传的概念．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．某课题小组对“哪些外界环境因素影响光合作用强度”产生了兴趣，设计并实施了以下实验：
    ①准备6组如图所示装置，编号1～6，在广口瓶中各加入500mL，浓度为0.01g/mL的NaHCO3溶液（用来补充二氧化碳）．
    ②取6等份大小长势相同的金鱼藻分别放入1～6组装置中．
    ③将6组装置放入6个环境条件相同的暗室中，然后用6个100W白炽灯分别在离装置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm、20cm处照射．
    ④一段时间后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如表所示．（实验过程中保持温度不变．）
    组号白炽灯距离（cm）收集的气体（mL）
    1703.3
    2606.7
    35011.3
    44014.2
    53014.3
    62014.4
    （1）此实验探究的影响光合作用的环境因素是光照．
    （2）如图装置收集到的气体是氧气．
    （3）从表中数据分析可知，白炽灯距离装置越近，收集的气体越多，说明光合作用强度越强，即光合作用强度随着光照强度的增加而增加．
    （4）若表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因是金鱼藻自身的呼吸作用会消耗一些，此外，水中还会溶解掉一小部分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．4月份的凤凰山，牡丹花竞相开放，红的、粉红的、紫色的…争奇斗艳，决定牡丹花花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞的（　　）
    A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．液泡

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是人体消化系统模式图，请据图回答下列问题：（[方框]内填数字）
    （1）[5]胰腺作为消化腺所分泌的胰液可以消化多种
    营养物质，其内的胰岛作为内分泌腺可以分泌胰岛素，调节人体内糖类的代谢，这种通过激素调节人体的方式叫做体液调节．
    （2）[3]肝脏分泌的胆汁虽不含消化酶，但能对
    脂肪物质进行乳化，故肝炎病人不宜吃油腻食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．俗话说“大树底下好乘凉”体现了（　　）
    A．生物能影响环境B．生物能适应一定的环境
    C．环境能影响生物的生存D．生物与环境可以相互影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是青蛙的发育过程

    （1）青蛙个体发育的起点是图中[①]A（填序号）．
    A 受精卵  B 卵细胞
    C 蝌蚪    D 精子细胞
    （2）两栖动物的生殖和幼体发育必须在水  中进行．青蛙进行体外（填“体内”或“体外”）受精．
    （3）青蛙的发育经历了[①]受精卵，[②]蝌蚪，[③]幼蛙 和[④]成蛙四个时期．青蛙的发育过程属于变态发育．
    （4）在蝌蚪发育成青蛙的过程中，呼吸器官也发生着变化，图中的[②]是用鳃进行呼吸，[④]主要用肺进行呼吸，皮肤辅助呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．下面是几种常见的动物，请你仔细观察图中的动物，回答下列问题：

    （1）A的身体由许多体节构成，依靠环带可区分它身体的前端和后端．
    （2）B是一种农业害虫，它的身体分头、胸、腹三部分，体表有坚韧的外骨骼，既能支持、保护内部结构，又能有效防止体内水分蒸发．
    （3）C生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠侧线感知水流和测定方向．
    （4）D的身体呈流线型型，前肢变成翼，它特有的呼吸方式是双重呼吸
    （5）E 是哺乳动物，特有的生殖发育特点是胎生哺乳．
    （6）A、B和C、D、E的主要区别是身体背部没有脊柱．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    8．绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．如图中，A～E表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题．
    （1）整个人体都是由A发育而成的，A是受精卵．
    （2）A通过分裂形成B，在此过程中，染色体复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．
    （3）B通过分化形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．
    （4）在上图的结构层次中，人体具有而植物没有的是标号[E]．

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