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    16．如图，一些同学利用银边天竺葵为材料进行了“光合作用需要叶绿素”的探究实验，他们在实验中发现了一些问题，请帮助他们解决．
    （1）选用银边天竺葵为实验材料目的是利用A处（白色部位）和B处（绿色部位）来设置对照实验，本实验的变量是叶绿体，如本实验，每组实验一般只设1个变量因素．
    （2）实验前，应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是把叶片原有的淀粉运走耗尽，以保证实验时检测到的这种物质不是实验前贮藏在叶片中的．
    （3）一昼夜后，将天竺葵移到阳光下照射几小时，让叶片充分进行光合作用．
    （4）摘取一片天竺葵叶片，放在酒精中隔水加热，脱去叶片的叶绿素，使叶片变成黄白色，这样做的目的是使叶片滴加碘液后更易于观察．
    （5）用清水漂洗叶片后向叶片滴加碘液，片刻后再用清水洗去碘液，结果发现B（填“A”或“B”）处变成蓝色，原因是该处产生了淀粉．
    （6）实验结果表明：植物的光合作用需要叶绿体．

    分析 本题是根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验示意图，识图作答．一是考查学生图识图作答能力，运用所学的基本知识分析、理解图示信息，获得解题线索；二是考查绿叶在光下制造淀粉的实验．要点：光是制造有机物的必要条件，光合作用制造淀粉．

    解答 解：（1）对照实验中每组实验一般只设1个变量因素，此题选用银边天竺葵为实验材料目的是利用A处（白色部位）和B处（绿色部位）是一组以叶绿体为变量形成的对照实验，目的是探究光合作用的场所的叶绿体．
    （2）暗处理：实验前，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的是让叶片内的淀粉运走耗尽，防止影响实验．
    （4）酒精能溶解叶绿素．这样处理后，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片滴加碘液后更易于观察．
    （5）碘遇淀粉变蓝色．因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉．分析结果：叶片白色部分（A）没有叶绿体，不能进行光合作用，遇碘不变蓝，绿色部分（B）处能进行光合作用，产生淀粉，变深蓝色．
    （6）实验结果表明：植物的光合作用需要叶绿体．
    故答案为：（1）对照；叶绿体；1；
    （2）淀粉；
    （4）叶绿素；观察；
    （5）B；淀粉；
    （6）植物的光合作用需要叶绿体．

    点评 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，我们要弄清实验的主要步骤及其每一步骤的目的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    平均温度（℃）甲地乙地
    白天3333
    夜间1222
    （1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，有机物通过光合作用制造．请写出光合作用的表达式二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
    （2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内
    遗传物质 决定的，而是受外界环境条件的影响．甜瓜有机物的积累与光合作用和呼吸作用有关，外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响有机物含量．
    （3）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在昼夜（选填“白天”/“黑夜”/“昼夜”）进行，而两地外界环境条件的唯一差别为夜间温度不同，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度对呼吸作用的影响．
    （4）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地呼吸作用更弱，消耗的有机物更少．

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    A．过程①B．过程②C．过程③D．过程④

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    生的免疫反应分别是B．
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    C．抗体．非特异性免疫              D．抗体．特异性免疫
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