【题目】某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 馒头碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
震荡后保温 | 37℃水浴中保持5-10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 部分变蓝 |
请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入 _ ，作为与1号试管的__ 实验。
（2）实验结果1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是________________________________________，（3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中______________________，有助于食物的消化。
（4）有的同学提出“除以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为这样设置 ___（填“有”或“无”）必要。
（5）通过以上实验可知，平时我们在吃饭时一定要________________________。
（6）淀粉初步在口腔里消化，最终在消化道的__________处被消化为______________并进入血液。
【答案】（1）2mL清水；对照；
（2）淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解；
（3）牙齿的咀嚼，舌的搅拌；
（4）无；
（5）细嚼慢咽；
（6）小肠；葡萄糖
【解析】
试题分析：（1）要探究唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置一组对照实验，因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照；
（2）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝，唾液中含有唾液淀粉酶，1号试管在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖，因此1号试管滴加碘液不变蓝；
（3）1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化；
（4）设置4号试管是多此一举，因为1号试管和3号试管已形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，况且4号试管的设置若与1号试管作为一组对照实验，会出现两个变量（唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌），不符合对照实验的设置原则；
（5）比较1、2和3支试管的实验结果可知，唾液淀粉酶发挥作用需要一定的时间，因此我们在吃饭时要对食物细嚼慢咽，以使食物中的淀粉在口腔内有充足的时间被消化；
（6）淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，淀粉最终在小肠内被消化为葡萄糖；葡萄糖被吸收后进入血液。
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【题目】．某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67cm，原因是他在（ ）
A．幼年时生长激素分泌不足 B．成年时甲状腺激素分泌不足
C．幼年时甲状腺激素分泌不足 D．成年时生长激素分泌不足
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【题目】造成温室效应的主要原因和缓解全球温室效应危机的重要措施分别是（ ）
A．汽油和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改
B．二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫
C．人造含氟制冷剂的泄露；采用无氟制冷剂
D．煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地
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【题目】为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：
（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天；
（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；
（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；
（4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；
（5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并记录情况。结果见下表：
A | B | C | D | |
所加浸出液的体积/毫升 | 50 | 100 | 200 | 400 |
金鱼成活时间/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
根据以上设计，回答下列问题：
（1）该同学提出的假设是：________________________。
（2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是__________________。
（3）通过实验，该同学得出的结论是：________________________。
（4）实验时是否需要设置对照组？_________。该如何设置？
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】环境对两栖动物生存繁衍的影响是（ ）
A．两栖动物适合生存在温暖潮湿的地带
B．地球气候变得干燥是两栖动物由盛到衰的重要原因
C．两栖动物的生殖发育不能摆脱水环境的限制
D．前三项都对
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【题目】体循环是血液由左心室进入 ，再经过全身的各级动脉、 、各级静脉，最后汇集到上腔、下腔静脉，流回到 。肺循环是血液从右心室进入 ，经过肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回 。因此，体循环是血液从心脏 出发回到 ，血液由动脉血变成 血 。肺循环是血液从心脏 出发回到 ，血液由 血变成 血。
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【题目】某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“馒头在口腔中变化”时，进行了以下实验：
请回答下列问题：
试管编号 | 1号 | 2号 | 3号 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2ml唾液 | A． | 2ml唾液 |
震荡后保温 | 37摄氏度水浴中保持10分钟 | 37摄氏度水浴中保持10分钟 | 37摄氏度水浴中保持10分钟 |
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应该加入 。
（2）1号试管在实验中起什么作用?
（3）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 酶，它能促进淀粉的分解。
（4）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有帮助作用，应选用 和 两支试管进行对照。
（5）水域温度保持37摄氏度的原因是 。
（6）实验的结论：馒头变甜与牙齿的咀嚼和舌的搅拌以及 的分泌都有关系。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人体呼出的气体和吸 入的气体相比，其变化是
①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量增加 ④二氧化碳含量增加
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
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