A. | 抗体、抗原、特异性免疫 | B. | 抗原、抗体、特异性免疫 | ||
C. | 抗体、抗原、非特异性免疫 | D. | 抗原、抗体、非特异性免疫 |
分析 (1)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.
(2)引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原.抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等.
(3)非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用.包括第一、二道防线.
(4)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
(5)疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品.接种疫苗能产生免疫力,有效的预防某种传染病.
解答 解:注射的疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体,因此,“接种乙肝疫苗”时,接种的物质属于抗原,不是抗体.
接种乙肝疫苗,可以刺激体内的淋巴细胞产生抵抗乙肝病毒的抗体,因此“接种乙肝疫苗”,体内产生的物质是抗体.
接种乙肝疫苗,可以产生抵抗乙肝病毒的抗体,该抗体只对乙肝病毒有免疫作用,对其他病原体无效,因此“接种乙肝疫苗”,人体获得的免疫属于特异性免疫.
所以,“接种乙肝疫苗”,接种的物质、体内产生的物质和人体获得的免疫分别属于“抗原、抗体、特异性免疫”.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握可抗原、抗体以及特异性免疫的概念.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体从功能上是一个整体 | |
B. | 植物体从结构上是一个整体 | |
C. | 植物在在功能上能够相互协作 | |
D. | 植物体各种结构各司其能,互不干扰 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
步骤 | 烧杯① | 烧杯② | 烧杯③ | 烧杯④ | 烧杯⑤ | 烧杯⑥ |
1、各加入1000毫升温水,一条相同状况的金鱼,并测量记录水温 | ||||||
2、一段时间后,同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数 | ||||||
3、①②各加入适量热水使水温均升高10度 | ③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10度 | ⑤⑥不做任何处理 | ||||
4、一段时间后,同时观察记录各烧杯中金鱼的呼吸次数,分析得出结论 |
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