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    16．人也是食物链中的一员，一般位于食物链最后一个环节．√．

    分析 人类活动对环境造成影响．地球是唯一家园，保护环境，实现人与自然和谐发展．

    解答 解：人与动植物之间存在着复杂的食物关系，人的食物种类很多，因此与人类有关系的食物链很多，人是有智慧的高等动物，往往处在食物链的最高营养级上．
    故答案为：√．

    点评 理解掌握人在生物圈中的特殊性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于人体体细胞内的染色体，下列叙述不正确的是（　　）
    A．体细胞内有23对染色体
    B．染色体在体细胞内成对存在
    C．体细胞内有22对常染色体和一对性染色体
    D．女性细胞内的染色体组成可表示成44+XY

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是呼吸系统示意图，请据图回答问题．
    （1）呼吸系统是由呼吸道和图中的[6]肺组成．
    （2）能让你吸人的空气变得温暖、清洁、湿润的主要结构是[1]鼻腔内的黏膜和毛细血管的作用．
    （3）图中[4]气管 和[3]支气管内的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部形成痰．因此，我们不能随地吐痰．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．阅读并分析图，回答问题．
    （1）图中最小的分类单位是种．
    （2）以上生物中，与“猫”的亲缘关系最近的是虎和豹．
    （3）猫和人共有的最小分类单位是纲．
    （4）以上生物中，与“人”的共同特征最多的生物是类人猿，它是否有可能进化成人没有．（有或没有）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．以下哪个动物是用肺呼吸的（　　）
    A．野鸭B．蝗虫C．河蚌D．蚯蚓

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．“尝试与错误”是常见的学习行为．如蚯蚓要经过大约200次尝试，遭受许多轻微的电击才能学会直接爬向潮湿的暗室．当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．为了探究动物的绕道取食，作出如下探究活动：
    （1）提出问题：动物能否绕道取食呢？
    （2）作出假设：动物能绕道取食．
    （3）如果用鸡做实验，发现通过l8次的“尝试与错误”后，取到食物．由此你可以得出的结论是：动物经过多次“尝试与错误”后取到食物．
    （4）如果增加实验中的障碍，预计鸡绕道取食所经过的“尝试与错误”的次数会增加．
    （5）在同样的实验条件下，把鸡换成狗做实验，其经过的“尝试与错误”的次数不一样．这说明了不同的动物学习能力不同．动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    8．细胞生长是生物体能够由小长大的唯一原因．×．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
    （1）图中生产者是草，该食物网中共有5条食物链，写出其中最长的一条食物链，可表示为：草→鼠→蛇→鹰．
    （2）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，这就叫做生态平衡．如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会增多．
    （3）图中所有动物可统称为消费者．
    （4）若在该生态系统的环境中有重金属进入了食物链中，则在鹰体内含量最多．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列各项中，不属于昆虫细胞基本结构的是（　　）
    A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．细胞壁

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