【题目】鱼在水中游动,有许多器官和生理功能与之适应.其中鱼鳍的作用是举足轻重的,但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢?也许通过你的推测和经验知道一些,但你完全相信吗?不如我们自己设计一份研究报告,有机会不妨亲手试一试.
(1)提出问题:你准备研究的问题是________.
(2)作出假设:针对上述提出的问题,根据你已有的经验作出假设________.
(3)设计实验:以下有3个方案,你会选择哪种方案?________,原因是________.
方案1:直接观察,每次只观察一种鳍的动作.
方案2:研究哪个鳍,就把哪个鳍剪掉,观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明问题.
方案3:可以依照鱼体制作模型,逐一研究每种鳍的作用.
(4)你的实验结论是:________.
【答案】鳍在鱼游泳时有什么作用尾鳍可掌握游动方向(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)选方案3 可以依照鱼体制作模型,逐一研究每种鳍的作用又避免对鱼的伤害尾鳍可掌握游动方向(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)
【解析】
探究实验的一般步骤如下:观察现象并提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→根据实验结果得出结论。
(1)由题意“其中鱼鳍的作用是举足轻重的,但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢?”我们可以提出问题:鳍在鱼游泳时有什么作用?
(2)针对上述提出的问题,我们可以作出较确定的假设尾鳍可掌握游动方向或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡等。
(3)方案1:直接观察,每次只观察一种鳍的动作.这个方案不好,因为直接观察不行。好几个鱼鳍同时摆动,你怎么能看出每个鳍的作用?这样很难排除其他鳍的干扰;方案2:研究哪个鳍,就把哪个鳍剪掉,观察鱼所出现的哪些失常表现。这个方案也不好,因为对鱼的伤害大,不是自然生活状态,且太残忍了。方案3:用细线或细木条局部捆扎鱼鳍,再进行观察,看似合理,仔细看来也不好,因为木板不好固定,且固定后的鱼体处于不正常状态,不能说明问题。我们可以这样做:可以依照鱼体制作模型,逐一研究每种鳍的作用,或用纱布依次捆扎鱼的鳍,逐一研究每种鳍的作用。
(4)最后的结果是:尾鳍可掌握游动方向或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡等。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学家对全球一些生态系统多样性价值的估价结果如下表。请分析回答问题:
生态系统 | 海洋 | 热带雨林 | 其他森林 | 草地 | 湿地 | 农田 |
单位面积价值(美元/hm2·a) | 252 | 2007 | 302 | 232 | 14785 | 92 |
(1)单位面积湿地的价值_____(填“大于”“小于”或“等于”)农田,这为“退耕还湖”策略的科学性提供了依据。
(2)若热带雨林变成单一的经济林,生态系统的自动调节能力会_____(填“增强”或“减弱”),导致其多样性价值大幅度下降。
(3)建立_____是保护生物多样性的最有效措施。
(4)中国科学院昆明分院建立了全国唯一的“中国西南野生生物资源库”,收集了两万多种种质资源。每种生物都是一个丰富的基因库,它在保护生物_____的多样性方面做出了重大贡献。
(5)“美丽中国,我是行动者。”积极参与生态文明建设,共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。请列举在保护生物的多样性方面的具体行动:__
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物学发展离不开生物学家的杰出贡献,英国医生哈维取得的生物学成就是
A. 发现了血液循环
B. 创立了生物进化论
C. 创立了生物统一的命名法
D. 发现了 DNA的双螺旋结构
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在日常生活中常看到一些物品的表面发霉的现象,如馒头放在温暖潮湿的环境中很快会长出霉菌。依据这种现象某校生物活动小组的同学们设计了“探究温度对霉菌生活影响的实验”。请你来帮助他们完成探究报告。
(1)提出问题:温度对霉菌生活有影响吗?
(2)作出假设:__________________________________________________________________。
(3)制定计划:①实验材料:两个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。②实验步骤:将两个馒头分别装入塑料袋,用线绳扎紧袋口,一个放在温暖的地方,另一个放在冰箱里。每天观察一次,连续观察5天,并记录观察到的现象。
(4)实施计划:按实验步骤进行实验,实验现象见下表:
时间 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
温暖潮湿 | 没发霉 | 少许霉 | 多霉 | 非常多的霉 | 长满了霉 |
低温潮湿 | 没发霉 | 没发霉 | 没发霉 | 没发霉 | 没发霉 |
(5)得出结论:____________________________________________________________。
(6)此实验中的变量是_________________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“忙忙碌碌的蚂蚁每天进出蚁窝有什么规律呢?”小楠对墙脚下的一窝蚂蚁做了三天的观察。他记录离开蚁窝的蚂蚁数目,每次观察五分钟,其结果如表。
时间 | 离开蚁窝的蚂蚁数目/只 | ||
第1天 | 第2天 | 第3天 | |
7:00 | 8 | 1 | 9 |
9:00 | 27 | 4 | 26 |
11:00 | 98 | 17 | 110 |
13:00 | 101 | 21 | 118 |
15:00 | 104 | 27 | 107 |
17:00 | 66 | 15 | 60 |
19:00 | 4 | 2 | 7 |
(1)根据表中记录,可作出的一个推测是__。
(2)第2天,蚂蚁外出较少的原因之一可能这一天是_____(填“晴天”或“雨天”)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在“绿叶在光下制造有机物”实验中,前期操作与后期目的不—致的是( )
A. 将天竺葵放在暗处一昼夜-------消粍叶片中原有的淀粉
B. 将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖---------设置有光和无光的对照
C. 将叶片放入有酒精的小烧杯中直接加热------脱去叶片中的叶绿素
D. 向漂洗干净的叶片上滴加碘液-------检验淀粉的生成
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】通过“尝试与错误”,动物可以获得多种行为。请回答:
(1)根据行为的获得途径,鸡的绕道取食行为是一种 _________行为。鸡在绕道取食过程中尝试的次数和获取到食物所需要的时间之间有什么关系?______________________。
(2)对于不同种类的动物来说,绕道取食时尝试与错误的次数是不一样的。动物越低等,尝试与错误的次数_____;动物越高等,尝试与错误的次数____ 。
(3)对下列动物进行“动物绕道取食”的实验,请判断哪种动物经过尝试与错误”的次数最少,就能解决绕道问题 (_____)
A.蚯蚓 B.青蛙 C.公鸡 D.小狗
(4)用成年的狗或猫做绕道取食实验是否合适?为什么?__________
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