A、生物种类的多样性 | B、基因的多样性 | C、生态系统的多样性 | D、以上三项 |
科目:初中生物 来源: 题型:
界 | 门 | 纲 | 目 | 科 | 属 | 种 | 俗名 |
动物界 | 脊索动物门 | 哺乳动物纲 | 食肉目 | 猫科 | 猞猁属 | 山猫 | 山猫 |
动物界 | 脊索动物门 | 哺乳动物纲 | 食肉目 | 猫科 | 猞猁属 | 美洲野猫 | 美洲野猫 |
动物界 | 脊索动物门 | 哺乳动物纲 | 食肉目 | 熊科 | 大熊猫属 | 大熊猫 | 大熊猫 |
动物界 | 脊索动物门 | 哺乳动物纲 | 食肉目 | 猫科 | 豹属 | 美洲狮 | 美洲狮 |
A、山猫 | B、美洲狮 |
C、大熊猫 | D、美洲野猫 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、肾蕨 | B、向日葵 | C、蘑菇 | D、兰花 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、分类单位越小,生物的共同特征越多 | B、分类单位越大,所包含的生物种类越少 | C、同一分类单位中,生物的特征是完全相同的 | D、动物最大的分类单位是纲 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、生物的多样性不包括细菌、真菌的多样性 | B、保鲜膜包裹保存食品可以减少细菌的污染 | C、制作泡菜的乳酸菌的生长、繁殖需要无氧环境 | D、细菌分布广、繁殖快,但没有成形的细胞核 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、种类多样性 | B、个体多样性 | C、生态系统的多样性 | D、基因多样性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
A、建立自然保护区 | B、建立濒危物种的种质库 | C、将濒危物种移入动物园 | D、建立濒危物种繁育中心 |
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