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碳氧平衡
(1)完成下面的碳氧平衡公式.
二氧化碳+水
(1)
(2)
有机物+氧气
(2)绿色植物通过
 
,利用
 
,用二氧化碳和水为合成贮藏
 
的有机物并释放氧气的过程,叫光合作用.其实质是
 
考点:光合作用的概念
专题:
分析:绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,据此答题.
解答:解:(1)光合作用是指绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程;光合作用的公式如图:二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气.
(2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,用二氧化碳和水为合成贮藏能量的有机物并释放氧气的过程,叫光合作用;由此可知光合作用的实质是:把无机物合成有机物,放出氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中.
故答案为:
(1)二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气.
(2)叶绿体;光能;能量;把无机物合成有机物,放出氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中.
点评:要真正理解光合作用的概念、公式等相关知识,只有理解了才会灵活运用,这部分内容绝对不能死记硬背.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一盒250mL的牛奶的营养成分表.
结合所学知识,回答下列问题:
(1)蛋白质在消化道内被分解成
 
后才能够被人体吸收,钙是
 
和牙齿的重要组成成分,人体吸收这些营养物质的主要器官是
 

(2)表中的碳水化合物主要指糖类,这些物质在给人体供能时主要由细胞中的
 
完成能量转换.
(3)人对食物中维生素的需求除了维生素D外,还有能够防治夜盲症的
 
,避免坏血病的
 
,等等;如果只喝牛奶来补充一日所需蛋白质,则需要喝
 
盒这种牛奶,但是这样人体贮存能源的
 
摄入会超标.所以均衡的营养是非常重要的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

东营市十大名优农产品“临合蜜瓜”,香甜清脆,瓜肉肥厚,深受消费者喜爱.临合蜜瓜多采用温室大棚栽培,春末上市(如图1).请联系相关知识回答下列问题:

(1)蜜瓜播种后通常采用地膜覆盖,其目的是
 
,提高种子的萌发率.
(2)果实慢慢成熟的过程中,需要大量的水分和无机盐,它们主要通过植株根尖的
 
吸收,吸收的水分主要用于
 

(3)如图2是温室从0点开始持续密封24小时,测得的温室内氧气浓度的变化情况.曲线AB段大幅度上升的原因是
 
;曲线BC段下降的原因是
 

(4)学习了物理光学的有关知识后,生物兴趣小组的同学产生了疑问,既然日光由红、蓝、黄等七色光构成,那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗?带着这个问题,实验小组的同学广泛查阅资料,得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光的吸收量最大.实验小组设计了如下的方案,来探究不同的单色光对植物光合作用的影响.
①选择一棵生长旺盛的植株,
 

②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片.(注:某种颜色半透明纸只允许该种颜色单色光透过)
③将这四种不同颜色的小纸片
 

④光下照射几小时后,将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片脱色.
⑤清水漂洗叶片,滴加碘液,观察实验部位颜色变化.请预测实验现象:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某家庭的遗传病图谱,其中只有第二代4号个体患有该遗传病,其他个体都正常,请分析回答问题.
(1)控制该遗传病的基因在亲子代间传递的“桥梁”是
 
.该遗传病是由隐性基因a控制的一种遗传病,症状表现为人体某功能的缺陷,这说明基因与性状之间的关系是
 
,第二代4号个体和第一代1、2号个体间的差异称为
 

(2)据图可知,1号和2号个体的基因组成分别为
 

(3)据图可知5号个体的基因组成为
 

(4)3号表现正常,他与4号女性所生育的7号表现正常,请写出可能存在的遗传图解.

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科目:初中生物 来源: 题型:

流感多发季节,老师在教室洒醋、熏艾条是为了控制传染源.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

葡萄既可房前屋后栽种,又可大田种植;生食可口开胃,营养丰富,又可深加工,深受人们喜爱.幼苗可购买,也可选择性状优良的葡萄在枝条适当的位置作环剥处理,再用肥沃疏松土壤覆盖.约一个月环剥处开始生根,从母枝上剪断,移栽入含腐殖质较高土质疏松的沙壤土中,就可长成一棵新的植株.请据此回答问题:
(1)上述繁殖葡萄的方法是
 
,与扦插相比它更易成活.与利用种子繁殖相比,这种繁殖方式的优点是能够保持
 

(2)葡萄的抗霜霉病与不抗霜霉病是一对
 
,假设抗霜霉病是显性(R),不抗霜霉病是隐性(r),某人把一株抗霜霉病葡萄的籽粒种植下去,结果长出的植株却不抗霜霉病,那么该抗霜霉病葡萄的基因组成是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境,我们应该采取哪些措施,防止“温室效应”的进一步发展?请发表你的见解.
答:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察图回答问题:
(1)图中A是
 
,它存在于
 
中,主要由[
 
]
 
和[
 
]
 
组成.
(2)遗传信息的载体是[
 
]
 

(3)C上面具有特定遗传效应的片段,叫做
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物通过
 
作用,将大量的水分以
 
的形式送人大气,然后以
 
的形式落到地面.

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