【题目】我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查应该做的?( )
A. 整理分析调查的结果 B. 制定合理的调查方案
C. 确定调查目的和对象 D. 选取样本抽样抽查
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【题目】雌、雄中华螳螂交配后,雌螳螂往往吃掉雄螳螂,以保证自身和腹中“小宝宝”有足够的营养供给,这种行为属于( )
A. 防御行为 B. 社群行为
C. 取食行为 D. 繁殖行为
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【题目】明明是个很爱观察的孩子,一次,明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。
A.观察思考后,明明提出了一个问题:蚂蚁爱吃什么食物呢? |
B.经过一段时间的观察研究和已有的知识和经验,明明提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物;蚂蚁可能爱吃软的食物;蚂蚁可能爱吃小昆虫等。 |
C.明明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设,设计了一个实验:在一个盒子的两端分别放上少许盐和少许糖,把一只 蚂蚁放进盒子内,仔细观察蚂蚁的行为。 |
D.明明按照实验设计完成了实验。 |
E. 经过几次重复实验后,得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F. 然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
(1) 根据上述材料,总结探究的基本步骤:提出问题是 ;作出假设是 ;设计实验是 ;完成实验是 ;得出结论是 ;表达、交流是 。(请填字母)
(2) 明明设计的实验不足之处是 。
(3) 明明在E步骤几次重复实验,目的是 。
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【题目】阅读下列资料,回答下列问题:
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是________,呼吸器官是______________,体温____________。
(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫,“晶晶”来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。大熊猫是国家_________级保护动物,它的食物是_______,是___________动物,在生物圈中充当______________者。
(3)“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的___________,它是青藏高原特有的保护动物。
(4)“妮妮”来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。属于________类,飞行器官是___________。
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【题目】老鼠人人痛恨。但从生态学角度分析,鼠也具有重要作用。下列有关叙述,不正确的是( )
A. 属是生态系统中的一员
B. 鼠对人类有害,必须把它消灭
C. 鼠在帮助植物传播种子和果实方面有一定的作用
D. 鼠在食物链和食物网中占据一环,过多过少对生态系统都会产生影响
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【题目】最近因“艾滋病免疫婴儿的出生”和“武科大教授艾滋病新疗法获专利”两项事件,使艾滋病一度成为热门话题。艾滋病是由艾滋病病毒引起的一种危害性极大的传染病,下列关于判断艾滋病病毒是生物的主要理由是( )
A. 生物都需要吸入氧气,呼出二氧化碳
B. 生物都能进行光合作用
C. 生物都由细胞构成
D. 生物都能繁殖后代
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【题目】下列有关绿色植物蒸腾作用意义的叙述,正确的是( )
A. 植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水
B. 植物的蒸腾作用能促进水分的运输但不能促进无机盐的运输
C. 植物的蒸腾作用会散失大量的水分,不利于植物的生长
D. 如果没有绿色植物的蒸腾作用,生物圈的水循环将无法进行
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【题目】某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,设计了如下实验步骤:
a.取两个玻璃缸编号为A、B,在A、B两缸内各加入500mL池塘水和等量的蝌蚪饲料;
b.在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(各加10只);
c.在A缸内加人适量的甲状腺激素,B缸内不加;
d.保持A、B两缸内水温2225℃,并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况。
请根据实验和所学知识回答下列问题。
(1)该探究实验的变量是____________________。
(2)实验中B组的作用是____________________。
(3)预测实验结果:蝌蚪长出四肢A缸__________(填“早”或“迟”)于B缸。
(4)根据预测可得出结论:甲状腺激素具有__________(填“促进”或“抑制”)蝌蚪发育的作用。
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【题目】将一只涡虫放在培养皿中,用手电筒的强光照射,发现涡虫会舒展身体,这种行为属于( )
A. 先天性行为
B. 学习行为
C. 既不是先天性行为,也不是学习行为
D. 无法确定
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