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同种生物之间的影响可以是种内互助,也可以是          ,不同的生物之间的关系有                    等。
种内斗争            竞争、寄生、斗争、互利互惠
此题考查的知识点是生物之间的关系,可以从生物与生物之间有哪些关系方面来切入.
解:生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助(合作关系)和种内斗争;种间关系又有①共生②寄生③捕食④斗争⑤捕食等几种方式.最常见的是竞争关系如田中的杂草与水稻、两条狗争夺骨头,合作关系如蚂蚁搬运菜青虫、蜜蜂守卫蜂巢,捕食关系如猫抓老鼠.
故答案为:种内斗争;竞争、寄生、斗争、互利互惠.
解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系.
练习册系列答案
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“螳螂捕蝉、黄雀在后”,仅谚语中描述的这几种生物并没有构成食物链,因为缺少_______________,请写出完整的食物链:________________________________________。

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科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察,发现海沟深处有鱼虾,但没有植物,其原因是(     )
A.海沟深处无二氧化碳B.海沟深处无阳光
C.海沟深处无有机物D.水温太低

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为了解土壤微生物是否能分解农药,并尽快得出实验结论,有人用某种农药进行了实验。取等量砂土分装于相同的两容器中,a组高压灭菌,b组不灭菌,下列有关事项的叙述不正确的是(  )
A.a组为实验组,b组为对照组
B.向a、b中喷入等量敌草隆,再置于同一恒温箱中培养相同时间
C.检测敌草隆消失的情况,预计a组敌草隆含量不变,b组的全部消失
D.只用砂土,实验效果不如几种典型土壤混合后的好

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

有些微生物能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便中的有机物,从中获得生活必须的物质和能量,这种营养方式称为            ,该类微生物在生物圈中属于              

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、      _      ,还有适宜的温度和一定的         

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科目:初中生物 来源:不详 题型:判断题

“生物圈Ⅱ”实验的进行,说明人类现在无法在生物圈外建造一个适合人类生存的独立环境。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(10分)下图是某生态系统食物网简图,请据图回答:

(1)该食物网中数量最多的生物是_____________;如果该系统中喷洒了含有有机汞的农药,体内残留有机汞最多的生物是_____________。
(2)该生态系统中未体现出非生物成分和_____________。
(3)图示生态系统中共有食物链_____________条。写出图中含营养级最多的食物链是:_______________________________________。
(4)该生态系统的能量流动是从生产者通过_____________作用固定太阳能开始的。
(5)该食物网中青蛙和蜘蛛的关系是_____________;青蛙和食草昆虫的关系是_____________;
(6)与森林生态系统相比,该系统自动调节能力较弱,原因是_____________。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

(4分)请根据下列草原生态系统的图示回答问题:

(1)图中②代表的重要生理作用是                         
(2)若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是           
(3)请写出①所代表生理过程的反应式:                                         
(4)假如该草原只有 绿色植物→鼠→鹰 一条食物链,如果绿色植物固定在有机物中的能量为300千卡,那么鹰最多可从中获取         千卡的能量。

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