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如图,在草原生态系统
(1)共有
 
条食物链.
(2)生产者是
 
消费者是
 

(3)分解者是:
 

(4)营养级别最低的是
 
,营养级别最高的是
 

(5)数量最多是
 
,数量最少是
 

(6)写出最长的食物链
 

(7)植物数量比值食性动物
 
,植食型动物比肉食性动物
 

(8)有毒物质积累最多的是
 

(9)生态系统中,各种生物数量和所占比列稳定,这是因为生态系统具有
 
能力,但是这种能力是
 
的.
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动,某些有害物质沿食物链积累
专题:
分析:(1)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.
(2)生态系统是指在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体.
(3)营养级别主要看它所在的营养级,直接以生产者为食的是第一营养级(初级消费者);以初级消费者为食的是第二营养级(次级消费者);依此类推越往后营养级别越高.处在食物链末端的消费者营养级别最高.
(4)能量的流动是沿食物链逐级递减的,单向的,不循环.一般地说:输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级.
(5)环境中有毒物质通过食物链在生物体内不断积累.
(6)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答:解:(1)条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物).该图中共有5条食物链:分别是 草--兔--鹰、草--兔--狐、草--鼠--狐、草--鼠--鹰、草--鼠--蛇--鹰.
(2)(3)生态系统是由生物成分和非生物成分组成的.非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等.他们为生物提供能量、营养和生存空间.生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者.其中生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物.
(4)直接以生产者为食的是第一营养级(初级消费者);以初级消费者为食的是第二营养级(次级消费者);依此类推越往后营养级别越高.处在食物链末端的消费者营养级别最高.所以营养级别最低的生物是草,营养级别最高的生物是鹰.
(5)能量是沿食物链流动并逐级递减的,上一个营养级输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级;因此营养级越低所占有能量越多,营养级越高所占有的能量越少.在上述食物网中占生态系统总能量比例最多的生物是草,占生态系统总能量比例最少的消费者是鹰.
(6)根据(1)的分解得知最长的食物链是:草--鼠--蛇--鹰.
(7)能量是沿食物链流动并逐级递减的,上一个营养级输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级,所以植物数量比值食性动物多,植食型动物比肉食性动物多.
(8)生物富集作用是指环境中一些有毒物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点,会在生物体内积累而不易排出,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的最高级消费者鹰.
(9)在生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这种现象就叫生态平衡.生态平衡是一种动态的、相对的平衡,不是生物数量的恒定不变,如动物有迁入、有迁出,有死亡、有出生,各种生物的数量是变化的,又是相对稳定的,总会因系统中某一部分先发生改变,引起不平衡,然后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态.正是这种从平衡到不平衡到又建立新的平衡的反复过程,推动了生态系统整体和各组成部分的发展与进化.生态系统的自动调节能力是有一定限度的,如在食物链:草→鼠→蛇→鹰中,大量杀鼠后会使蛇缺少食物而饿死,引起鹰的数量发生巨大变化.当这种变化超过一定的限度,就会打破平衡,破坏生态平衡的稳定性.使生态系统崩溃.
故答案为:(1)5;
(2)草;各种动物;
(3)细菌、真菌等营腐生生活的微生物;
(4)草;鹰;
(5)草;鹰;
(6)草--鼠--蛇--鹰;
(7)多;多;
(8)鹰;
(9)自我调节;有限.
点评:此题综合性基础性较强,解答此题知识要全面熟练.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

贝壳有着可以用来逃生的伪足.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型,请据图回答问题.

(1)图中①②相当于两块
 
,③④相当于
 
,⑤相当于
 

(2)图中虚线箭头表示④处于
 
状态,此时③应当处于
 
状态.
(3)图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上,这相当于骨骼肌两端的
 
绕过关节附着在不同的骨上.
(4)如果⑤表示肘关节,则此过程表示
 
动作.
(5)从这个模型可以看出,关节在运动中起
 
的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生态系统中,
 
之间通过
 
 
的关系而形成的链状结构就是食物链.

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科目:初中生物 来源: 题型:

从“植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰”这条食物链中可以看出,猫头鹰体内的有机物最终来源于(  )
A、蛇B、植物C、昆虫D、青蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体消化系统,请根据图示回答问题
(1)张华同学喜欢早起锻炼身体,他跑步时所需要的能量主要由食物中的
 
(填营养物质种类)提供.
(2)锻炼结束后,开始早餐,他吃了一个馒头和一个鸡蛋,喝了一杯牛奶.请问:他吃的馒头开始消化是在
 
进行,鸡蛋在
 
 开始被消化成
 
.所有食物都是在
 
 被彻底消化和吸收.
(3)图中最大的消化腺是
 
(填番号),分泌
 
,其内
 
(填含或不含)消化酶,而最重要的消化腺是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物能够进行光合作用和呼吸作用,两者有密切的联系.请你回答:
(1)绿色植物的光合作用和呼吸作用都有物质和能量的变化,光合作用能够合成有机物,把光能转变成
 
,并储存在有机物中,呼吸作用能够分解有机物,将有机物中的能量释放出来,供植物体的各项
 
的需要.
(2)通常情况下,绿色植物的呼吸作用需要大气中的
 
,通过呼吸作用能够产生的气体是
 

(3)有同学说:“绿色植物白天进行光合作用,夜晚进行呼吸作用”,你认为对吗?为什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物之间传递信息的方式有气味、声音和动作.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

现在的蕨类植物不可能形成大片森林.
 
.(判断对错)

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