Question

【题目】某学校的生物探究实验室开展了丰富多彩的探究活动。

（一）为了探究胰岛素的作用，第一小组进行了如下实验：

①将体重约20g、生长状况相似的正常小鼠，随机分成甲、乙两组，每组20只。②给甲组小鼠注射0.2mL生理盐水，乙组小鼠注射胰岛素制剂（0.lmL胰岛素和0.lmL生理盐水）。③观察并记录小鼠的状况，如图。

分析回答：

（1）步骤①中各组均用小鼠20只，而不是1只的原因是__________________ 。

（2）本实验设置甲组的目的是_________。

（3）乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于注射胰岛素制剂引起机体缺糖所致。为了进一步证明胰岛素的功能，可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射_________进行抢救。

（4）胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛与胰腺相比，没有_________。

（二）地球上的生物与其生活环境密不可分。第二小组的同学在探究种子萌发需要的环境条件以及生长的情况时，设计了如下实验步骤，并观察到幼苗不同生长时期的生理特点。

①取3个相同的无色玻璃瓶，分别贴上写有甲、乙、丙的标签，瓶底各铺上两张餐巾纸并在甲乙丙瓶内加入等量且适量的水。②把30粒健康蓖麻种子平均分撒在甲、乙、丙瓶的餐巾纸上。③将甲、乙、丙3个玻璃瓶按下表方法处理后，放在光照充足、25℃的环境中。一周后，记录蓖麻种子的萌发情况如下：

编号	甲	乙	丙
处理方式	不作处理	用黑布罩住整个玻璃瓶	用气泵把瓶中空气抽干，将瓶口密封
实验结果	种子萌发	种子萌发	种子不萌发

请根据以上实验回答下列问题：

（5）本实验所探究的实验变量是__________________。

（6）将萌发的幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，将其中的气体通入澄清的石灰水中，出现的现象是_________。请用反应式表示出该生理过程的实质是___________________________。

（三）第三小组的同学调查了学校的小花园。

（7）小花园中土壤肥沃，花草和虫鸟构成了一幅动态水墨画，一派生机盎然，与大明湖比较，该系统属于陆地生态系统，生物圈中的生态系统之所以有不同类型，主要是受_________和降水量的影响。同时同学们也发现了它与泉城公园相比稳定性较差，原因是生物种类少，营养结构简单，由此造成该系统的_________能力较弱。因此，为了维持该系统百花齐放，蜂飞蝶舞的优美环境，_________起了决定性作用，否则占优势地位的花草有可能被杂草所取代。

Answer 1

【答案】为了减少偶然性 形成对照 葡萄糖 导管 光、空气 澄清的石灰水变浑浊 有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳+水+能量 温度 自我调节 人

【解析】

胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状：分泌功能：调节糖代谢，促进糖原的合成。加速血糖分解，降低血糖浓度。分泌部位：胰腺内的胰岛。异常症：分泌不足→糖尿病。人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。人体内有许多腺体，其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺。有些腺体如汗腺、唾液腺、肝脏等，它们的分泌物可以通过导管排出去，这类腺体叫做外分泌腺，内分泌腺和外分泌腺的区别是分泌物是否由导管排出体外。呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。生态系统其有一定的自动调节能力，但生态系统的调节能力是有限的，如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（1）步骤①中各组均用小鼠20只，而不是1只的原因是减少偶然性，使结果更加准确、可靠。

（2）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。因此，本实验设置甲组的目的是形成对照。

（3）乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于胰岛素能促进血糖利用和转化，从而降低血糖的浓度所致。为了进一步证明胰岛素的功能，可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射葡萄糖溶液进行抢救。

（4）人体内有许多腺体，其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺。有些腺体如汗腺、唾液腺、肝脏等，它们的分泌物可以通过导管排出去，这类腺体叫外分泌腺，内分泌腺和外分泌腺的区别是分泌物是否由导管排出体外。因此，胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛与胰腺相比，没有导管。

（5）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。甲和乙形成一组对照实验，变量光照，其它的实验条件相同，说明光照对种子萌发没有影响；甲和丙形成一组对照实验，变量是空气，其它的实验条件相同，实验结果说明充足的空气是种子萌发的条件。因此，本实验所探究的实验变量是光、空气。

（6）呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量；二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊。因此，将萌发的幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，将其中的气体通入澄清的石灰水中，出现的现象是澄清的石灰水变浑浊。用反应式表示出该生理过程的实质是有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。

（7）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，所以小花园中土壤肥沃，花草和虫鸟构成了一幅动态水墨画，一派生机盎然，与大明湖比较，该系统属于陆地生态系统，生物圈中的生态系统之所以有不同类型，主要是受温度和降水量的影响。生态系统其有一定的自动调节能力，但生态系统的调节能力是有限的，如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏，所以同时同学们也发现了它与泉城公园相比稳定性较差，原因是生物种类少，营养结构简单，由此造成该系统的自我调节能力较弱。为了维持该系统百花齐放，蜂飞蝶舞的优美环境，人起了决定性作用，否则占优势地位的花草有可能被杂草所取代。