分析 由所学知识可知:(1)在一个生态系统中,生物的数量最多是生产者,而消费者的数量营养级别越高,其数量越少,(营养级即以生产者为食的叫初级消费者,以初级消费者为食叫次级消费者,依次递推).
(2)在一个生态系统中,生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系,叫食物链,其表示方法:生产者→消费者.
(3)生态系统的功能是能量流动和物质循环.能量流动的特点是沿着食物链单向流动、逐级递减的,并且是不循环的.
(4)有毒物质沿着食物链传递积累的,因此营养级越高,有毒物质越多,营养级越低,有毒物质越少.
解答 解:(1)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;该食物网中有4条食物链:草→蝗虫→羊→狼,草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰,草→蝗虫→鸟→蛇→鹰,草→蝗虫→鸟→鹰.
(2)生态系统的功能是能量流动和物质循环.能量是沿着食物链依次传递的,能量流动的特点是沿着食物链单向流动的、逐级递减的,并且是不循环的.一般地说:输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级. 能量流动是指生态系统中能量的输入(通过植物的光合作用把光能转化成化学能)、传递(流入下一营养级,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的过程.
(3)生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点,会在生物体内积累而不易排出,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的最高级消费者.在此生态系统的中,鹰是最高级消费者,体内DDT含量最高.
(4)细菌和真菌、蚯蚓是生态系统中的分解者,它们主要分解动植物遗体中的有机物,在分解过程中产生的物质是水、无机盐和二氧化碳.
(5)从长远看,要有效防治蝗灾,必须着眼于生态建设,要实行植物保护、生物保护、资源保护和环境保护四结合.特别是要确保生物的多样性,保护好蝗虫的天敌.可用引进天敌的方法将蝗虫大量杀死,据统计,我国目前有68种蝗虫的天敌,包括鸟类、两栖类、爬行类等,它们对控制蝗虫的数量具有重要作用.
故答案为:(1)4;
(2)递减;
(3)鹰;
(4)分解;
(5)可用引进天敌的方法将蝗虫大量杀死
点评 解答此题的关键是理解生态系统中各生物成分的作用、数食物网中食物链的条数,生物富集等,包含的知识点较多,考生答题要细心.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水分过多,根无法吸收 | |
B. | 水分过多,导致土壤缺氧,根无法吸收 | |
C. | 根吸水太多而死亡 | |
D. | 水分过多,使细菌大量繁殖,导致根腐烂 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原始大气的主要成分→有机物→原始生命 | |
B. | 原始地球土壤的主要成分→有机物→原始生命 | |
C. | 火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命 | |
D. | 紫外线的主要成分→有机物→原始生命 |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 社会(群)行为 | B. | 繁育行为 | C. | 防御行为 | D. | 觅食行为 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 静脉内有静脉瓣 | B. | 动脉内有动脉瓣 | ||
C. | 心脏的心房与心室之间有房室瓣 | D. | 瓣膜的作用是防止血液倒流 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈是最大的生态系统 | |
B. | 生物既受环境的影响,也能影响环境 | |
C. | 一片森林中的所有植物可以看作一个生态系统 | |
D. | “种瓜得瓜,种豆得豆”这句话描述了生物的遗传现象 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 腔肠动物体表有刺细胞,有口无肛门 | |
B. | 软体动物身体表面有外套膜 | |
C. | 环节动物身体由彼此相似的环形体节构成 | |
D. | 节肢动物身体和附肢分节,体表有坚韧的角质层 |
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