分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
(4)哺乳动物的特征有体表被毛,牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化,体腔内有膈,心脏四腔,用肺呼吸,大脑发达,体温恒定,胎生哺乳等.
解答 解:(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者.图中的草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此属于生产者,蛇、鼠、猫头鹰等动物不能自己制造有机物,必须直接或间接吃草,因此属于消费者.“若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外”,还必不可缺少的成分是 非生物部分和分解者.
(2)“如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加”鼠吃的草增多,则短时间内草会减少(填“减少”或“增加”).
(3)营养级越多,食物链越长,图中最长的一条生物链:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(4)“与其他消费者相比较”,鼠在生殖发育中的突出特点是胎生哺乳.
故答案为:(1)生产者;消费者;非生物部分;分解者
(2)减少
(3)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
(4)胎生哺乳
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生态系统具有一定的自动调节能力以及哺乳动物的特征.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 气孔是气体交换的“门户”,水分以气体形式也可以通过气孔 | |
B. | 夜幕降临时,叶片大多数气孔呈①状态,蒸腾作用随之减弱 | |
C. | 当太阳升起时,叶片气孔可由状态②转为状态① | |
D. | 气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物影响环境 | B. | 生物适应环境 | C. | 生物依赖环境 | D. | 生物与环境无关 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 菠菜用开水浸泡后,水会变成绿色,这是因为开水破坏了细胞壁的缘故 | |
B. | 植物的活细胞中都含有线粒体和叶绿体,它们是细胞中的能量转换器 | |
C. | 遗传物质DNA只存在于动植物细胞的细胞核中 | |
D. | 细胞是物质、能量和信息的统一体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
主要成分 | A | B | C |
水 | 90 | 98 | 96 |
蛋白质 | 8.00 | 0.03 | 0.00 |
葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0.00 |
无机盐 | 0.72 | 0.72 | 1.10 |
尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.80 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中结构1、2、3、4共同组成种子的胚 | |
B. | 乙图中的a和b是由甲图中的1发育成 | |
C. | 丙图中的结构B和C可以使根不断长长 | |
D. | 丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有骨骼是蚯蚓不能快速运动的重要原因 | |
B. | 鸟的胸肌的两端都附着在发达的胸骨上 | |
C. | 一般来说,动物越高等学习行为越复杂 | |
D. | 大象营群体生活,具有一系列社会行为 |
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