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【题目】下列属于人体结构层次

A细胞→组织→器官→系统→个体 B细胞→器官→个体

C细胞→器官→组织→个体 D细胞→组织→器官→个体

【答案】A

【解析】

试题分析:细胞是人体结构和功能的基本单位,是由细胞分化形成组织,人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是:细胞组织器官系统人体。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】生物既能适应环境,又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是

A夏天大雨过后,蚯蚓常常会爬出地面 B树林底下好乘凉

C鸟类迁徙 D沙漠中的仙人掌,叶退化成刺

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】科学家在克隆羊的过程中,将一雌性白脸羊的细胞核移入到黑脸羊的去核的卵细胞内,植入另一只黑脸羊的子宫内进行代孕,那么克隆出的小羊的性状为

A.白脸羊 B.黑脸羊 C.灰脸羊 D.黑粗毛

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】为了进一步探究关于光合作用的相关问题,生物小组提出光照会影响叶绿素的形成吗?的探究问题,并按照如下实验方案完成实验:

甲组

乙组

环境条件

光照、适宜的温度和湿度

遮光、适宜的温度和湿度

实验材料

20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗

20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗

处理方法

将甲、乙两组幼苗栽种在相同的土壤中,在各自环境中生长10天

该小组做出的假设是

该探究实验的变量是

实验结果:甲组幼苗叶呈绿色,乙组幼苗叶呈黄色。

归纳结论: 的形成需要

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】调查公园内的生物活动中,下列做法正确的是

A甲发现了一只老鼠,既害怕又觉得恶心,就没有记录

B乙发现几株未见过的小花,将它们拔起来,准备带回回学校问老师

C丙的调查记录中有蟋蟀,看到其他同学记录中都没有,便将它删去

D丁拨开草丛,一只蚱蜢跳了出来蹦到公园栅栏外,于是将它记录下来

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列与多细胞生物体结构层次相关的叙述,正确的是

A动植物体表的组织都有保护作用,都属于保护组织

B人体内担负着运输任务的组织属于输导组织

C心脏作为输送血液的泵,主要由结缔组织构成

D系统是动物体具有而植物体不具有的结构层次

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】小孙同学家养了五条漂亮的金鱼。在观察金鱼时,他注意到金鱼的口在水中有节奏地张开、闭合,鳃盖也一张一合的,这是怎么回事呢?请你帮小孙同学解释,鱼不停地用口吞水,再从鳃孔排水的意义是

A排出废物 B进行呼吸

C交换体内外的水分 D摄取食物

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”提示了生物间的________关系;请写出与此有关的一条食物链:___________________;影响生物生活的非生物因素有_________、___________________等。除了____________以外,生物都是由_____________构成的。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在寒温带地区,每到冬季几乎所有的植物都会落下叶子,植物的光合作用基本停止,但生活在那里的人们并不感到缺氧这是因为

A天气寒冷,人们都在室内活动

B其他地区的植物释放的氧气,可以流动到这里

C由于寒冷,人们的呼吸作用下降

D在夏季植物释放了大量的氧气,贮存到冬季用

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