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    下列可以看成一个生态系统的是
    A．卧龙山公园里的所有生物B．涪江中的鱼类和水
    C．我们的学校D．一块农田里的所有非生物
    C

    试题分析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。我们的学校既包括了所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    地球上所有生物共同的家园是（  ）
    A．生物圈B．生物圈Ⅱ号C．生态系统D．陆地生态系统

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    （8分）某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较稳定状态。近年来，由于周围农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入，水质污染严重，湖内的动植物种类和数量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果。请分析回答：
    生物类别
    		A
    		B
    		C
    		D
    DDT含量（ppm）
    		0.008
    		0.39
    		0.03   
    		3.27
    （1）写出A、B、C、D四种生物之间的食物联系                  。该食物链中，若次级消费者要获得100千焦的能量，最少需消耗第一营养级的能量为               。
    （2）除表中生物外，该生态系统至少还应有                              等成分。
    （3）人工建造的鱼塘生态系统稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱。这是因为鱼塘生态系统                                 。
    （4）污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态系统的                 是有一定限度的，因此，威胁该生态系统生物多样性的主要原因是               。
    （5）若该湖泊中生活着少量扬子鳄，面对恶劣的生存环境，请给出相应的保护措施以保证扬子鳄的生存与繁衍：                                                  。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    有关生态系统的叙述中，正确的是
    A．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的
    B．生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量越多
    C．任何一个生态系统遭到破坏后，都能自动调节恢复
    D．地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    红河湿地是滕州市对微山湖进行改造形成的，湖内广植蒲草、莲荷、芦苇等水生植物．水中鱼虾大量繁殖，引来野鸭、水鸟无数在湖内繁衍生息．湿地上上长满奇花异草，水杉、香樟、垂柳等珍贵树种遮天蔽日，野生小动物和各种昆虫、田鼠、野鸡、野兔、黄鼠狼、花斑蛇等形成较为复杂的食物网．请根据以上资料回答有关问题：
    （1）流经该湿地公园的总能量是由其内所有绿色植物通过　       　固定的．
    （2）在该生态系统中，未被提及的生物成分是　        　．
    （3）请写一条最长的湖中水生生物的食物链                       ．
    （4）由于该湿地内陆地面积有限，没有放养大型动物，从生态学角度看是为了        　；但在湖内适度捕捞鱼虾不会对该系统造成破坏，原因是生态系统具有　        　．
    （5）在草→田鼠→花斑蛇这条食物链中，花斑蛇要获得100J的能量，至少需要草       J，能量流动的特点            。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    根据所学知识，回答下列问题：
    (1)生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的________，地球上最大的生态系统是________。
    (2)请写出兔、草、狐构成的食物链：________________。
    (3)生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如________（填两项），等等。
    (4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动。
    提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？
    作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响。
    方法步骤：
    Ⅰ制作下图所示装置；

    Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
    Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
    Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；
    Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的____________。
    实验结果与结论：
    预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目________干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。
    实验分析：
    本实验的变量为________。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图为生态系统的碳循环示意图，“甲—戊”表示生物成分，“A—D”表示生理或化学反应过程，“→”表示碳的流动方向。请据图分析作答：

    （1）在此生态系统中最基本、最关键的生物成分是           ，因为它能将大气中的二氧化碳通过      （填字母）转化为有机物，进而通过多条途径进行碳循环。
    （2）碳参与物质循环的主要形式是       ，生物体内的碳返回无机环境的途径有     （填字母）。
    （3）写出该生态系统中的食物链：                          ，若消耗生产者10000kg，位于最高营养级的生物最少可增重        kg。
    （4）自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳量逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引发全球气候变暖等一系列严重问题。据图分析，降低大气中二氧化碳含量的措施有：
    ①                                               。
    ②                                               。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    星期天，小明带领生物课外实验小组同学到某农场李爷爷家，受到李爷爷的热烈欢迎。在李爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发。

    （1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答。该食物网共有       条食物链，蛙与食虫鸟之间的关系是          。
    （2）李爷爷打一谜语，让大家猜“麻房子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实。请问爷爷谜语中的“白胖子”是子房里的          发育来的。同学们帮助爷爷移栽果树苗，移栽时根部带有大量的土，这是因为根吸收水分和无机盐主要靠根尖的         区。
    （3）同学们发现，西瓜地里许多带有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同学决定利用自己所学知识采取某种方法帮助李爷爷提高西瓜的结果率，你能猜到是什么方法吗？              。李爷爷家西瓜有两种不同品种，红瓤与黄瓤的，而以前我们见到西瓜都是红瓤的，产生这一现象的原因是         。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请据图回答下列问题。

    （1）图中A是          者，B是            者。
    （2）C是分解者，包括营腐生生活的             。  从图中分析可知：C在生态系统的所起的作用是                       。
    （3）若A、B、C代表（包括）地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为                。
    （4）依照图示，写出任意一条食物链                  。

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