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光合作用的原料和产物依次是
[     ]
A.叶绿体和水、淀粉和氧气  
B.二氧化碳和水、淀粉和氧气  
C.氧气和淀粉、水和二氧化碳  
D.叶绿体和光、氧气和淀粉
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2008?临沂)某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物.步骤如下:
①在广口瓶中加入蒸馏水至如图所示位置(蒸馏水加热后迅速冷却,基本没有空气也没有二氧化碳),取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放入广口瓶中,并安装好实验装置(装置气密性良好).
②把上述装置放在阳光下照射一段时间后,观察有无气泡产生.
③打开开关K1、K2,由导管A向瓶内用力吹气2-3分钟后,关闭K2,将装置放在阳光下照射.约5分钟后,就会看到有气泡冒出.容器的水则受气体的挤压由导管A的管口处排出(根据水的排出量,可推知产生的气体量).
④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2,取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处,观察现象.阅读后请回答:
(1)向装置吹入气体前(即步骤②),阳光下照射有无气泡产生?
,此步骤是否可以省略并说明理由
不可,此步骤相当于对照实验,若省略则会降低说服力(或此步骤起对照作用,不省略可增强说服力)
不可,此步骤相当于对照实验,若省略则会降低说服力(或此步骤起对照作用,不省略可增强说服力)

(2)步骤④中可观察到卫生香的现象是
卫生香复燃
卫生香复燃

(3)请推测此探究实验的结论:①
光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是光合作用必需的原料)
光合作用需要二氧化碳(或二氧化碳是光合作用必需的原料)
,②
光合作用产生氧(或光合作用的产物有氧气)
光合作用产生氧(或光合作用的产物有氧气)
(①②顺序颠倒也可).

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?淄博)图A为某叶片的横切面结构,图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置,B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液,C装置的培养皿中的液体为清水,先将B、C装置放在黑暗中一昼夜,再移置光下几小时.
请分析回答:
(1)把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是
让叶片内的淀粉运走耗尽
让叶片内的淀粉运走耗尽

(2)能产生淀粉的装置是
C
C
;若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后,叶片发生的变化是
变蓝
变蓝
,而另一装置的叶片做同样处理,没有出现上述现象.通过B、C两装置的实验现象,说明了
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料.
(3)将变蓝的叶片横切,制成切片,放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示,则图中变蓝的主要结构是[
[2]
[2]
]
叶肉
叶肉
,气体进出叶片的门户是[
[5]
[5]
]
气孔
气孔
,光合作用的原料和产物是由[
[3]
[3]
]
叶脉
叶脉
运输的.
(4)大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输,这依赖于植物的
蒸腾
蒸腾
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

光合作用的原料和产物分别是(  )
①有机物和二氧化碳 ②二氧化碳和氧气③有机物和氧气④二氧化碳和水.

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为某叶片横切面结构,图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置(B装置培养皿中的液体为氢氧化钠溶液,C装置培养皿中的液体为水)请具图回答:
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(1)把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的作用是
 

(2)B装置中氢氧化钠溶液的作用是
 

(3)能产生淀粉的装置是
 
,若把该装置的叶片脱色、漂洗、滴加碘液后,
叶片发生的变化是
 
.再把叶片的横切片放在低倍显微镜下观察,可见其结构
如图A所示,变蓝的结构是[4][5]和[3]细胞中的
 
,进出叶片的门户是[1]
 
.光合作用的原料和产物三由[
 
]
 
运输的.
(4)B和C中起对照作用的是
 
装置.
(5)本试验说明
 
是光合作用的原料.

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科目:初中生物 来源: 题型:

叶片与进行光合作用的功能是相适应的,下列解释中错误的是(  )

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